课题名称：植物的呼吸   教材版本：《北京市义务教育课程改革实验教材》生物第2册教师姓名：                学校：                编号：教师年龄：                教龄：                职称：教学指导思想和理论依据《初中生物课程标准》倡导“探究性学习”，明确指出生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究发展的过程..

 总课时数1授课时间2013.9.10课题认识生物圈授课类型新授课教学内容分析教材分三个部分层层递进地引领我们认识生物圈。第一部分，在前两节认识身边的各种生物、观察生物与环境的关系基础上，提出“生物的生存依赖一定的环境”这一重要概念，围绕这一概念依次提出：生物所依存的环境条件包括非生物因素，生物与环境是密不可分的；生物普遍适应于它们的生活环境；生物的生存也影响着环境；生物之间有着错综复杂的关系；生物的生存都依赖一定的环境。这样一些概念将我们原有的对生物与环境的感性认知进行了系统梳理..

第二章第二节《生物学研究的基本方法》导学案 学习目的 说出实验法研究的一般步骤。 重点 使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 难点 使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 学习方法 阅读法和讨论法、讲解法 学习过程 知识链结 请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。 林奈 DNA分子双螺旋结构 达尔文 生物分类系统 哈维 物种起源与生物进化的理论 沃森和克里克 血液循环 预习方案 生物科学工作者利用观察、调查、分..

第二章 第一节 《生物是探索生命的科学(二)》导学案 学习目的 1、用自己的语言说出什么是生物学； 2、列举生物学研究的对象和研究意义。 重点 掌握研究生物学的方法。 难点 树立勇于探索求真务实的观念。 学习方法 探究法活动法 学习过程 知识链结 1、你所喜爱的生物科学家是谁？ 2、为什么喜欢他？ 自主学习 活动1：哈维与血液循环的发现： （1）哈维用 的实验方 法，研究血液流动方向。从而发现了 。 （2）对上述问题继续进行全班交流。 活动2：DNA分子双..

第二章 第一节 《生物是探索生命的科学(一)》导学案 学习目的 知道生物科学家及其主要贡献 2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。 重点 认识生物学家及生物学的发展历程。 难点 树立勇于探索、求真务实的观念。 学习方法 探究法活动法 学习过程 知识链结 1、生物多样性的三个主要内涵？ 2、生物最基本的特征？ 3、生物与环境的关系？ 预习方案 生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。 你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？ 自主学习 活动1..

第1节形形色色的生物 教与学 教案 教学目标： 1知识与技能 （1）描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征. 2过程与方法 (1) 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。 (2)通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力 3情感、态度与价值观 从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。通过教学使学生初步形成..

测量不同植被环境的空气温度和湿度 植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片散失到体外的生理过程叫蒸腾作用。植物通过蒸腾作用会影响周围环境的空气温度和湿度。 　　环境中植被类型不同，蒸腾作用的程度有所差异，我们可以通过比较三种不同植被环境的空气温度和湿度来了解生物对环境的影响。活动以小组为单位进行，每组4～6人。 【活动目标】 　　1．学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法； 　　2．分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和相对湿度的影响； 　　3．练习使用坐标图表示实验结果。 【材料器..

第一章第二节《生物与环境的影响》导学案 年级：七 科目：生物 主备老师：严小勇 课型：新授 审批： 学习目的 1、了解环境对生物的影响。 2、说明生物与环境之间的相互关系。 重点 非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。 难点 探究温度对霉菌生活的影响。 测量不同植被环境的空气温度和湿度。 学习方法 讲述法，探究法，分析法。 学习过程 引入新课 环境：生物的生存空间 生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。 生态因素：非生物因素、生物因素 自主学习 活动1、探究温度对霉菌生活..

第一节 食物中的营养物质 课堂实录（1） 课前准备：同教学设计的课前准备 教学过程 师：请同学们思考一下我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？生：肉、蛋、菜、奶……生：我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物，肉、蛋、奶等来自动物。师：为什么我们每大都要进食呢？生：食物为我们提供营养物质。师：那么食物中含有哪些营养物质呢？这些营养物质对人体各有什么作用？今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。师：每个同学写出两种常吃的食物，并通过查阅教科书第41～42页“常见的食物成分表”，把这两种食物的营养..

课题 第一节 运动的方式（植物的运动） 课型 新  授课时间  授课人 姚翔翔 教学方法 观察、讨论  教学目标 一、知识目标：能够说出植物的运动方式;能够分辨出植物的运动类型; 二、技能培养：联系生活实际，培养学生的知识迁移能力 三、情感熏陶：通过学习植物的各种运动方式，继续树立事物是运动、发展、变化的辩证唯物主义观点。  教学内容 一、知识：向性运动和感性运动 二、技能：联系生活实际 三、情感：植物的各种运动方式  教学重点 植物的向性运动和感性运动  难点预测 向性..

17.1?动物行为的主要类型?动物的攻击行为和防御行为 教学目的 1．使学生了解动物攻击行为的概念和意义。 2．使学生了解动物防御行为的概念和意义。 教学重点 动物攻击行为的概念和防御行为的概念。 教学方法 讲述法结合谈话法。 教学准备 “鸟的占区炫耀”（自绘）；“动物的拟态”挂图；雄百灵鸟两只；甲虫若干只。 教学建议 电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防御行为的录象带。但未经选择、编排的一般野生动物内容的录象带不宜直接用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。没有电化教学..

16.2? ?动物运动的能量来源 教学目标 1．了解人体骨骼的组成和人体主要的骨骼肌群。理解人体骨骼与直立行走相适应的特点。 2．通过对骨骼特点的学习，培养观察、分析问题的能力。 3．通过对骨骼发育的学习，认识事物具有变化和发展的属性这一辩证观点。进行卫生保健教育，培养良好的审美情趣。 重点、难点分析 1．人体主要的骨和骨骼肌的名称是本节课的重点。可以通过观察标本或模型对人体主要骨和骨骼肌的形态、空间立体位置、主要功能等进行学习，这样可以加深学生的印象。 2．人体骨骼与直立行走相适应的特点既是本节课的重..

教案 课题 动物行为的生理基础（1课时） 课型 新授课  教学目标及重点、难点 知识目标：1、举例说明动物的先天性行为；2、举例说明动物的后天性行为。 能力目标：通过讨论活动培养学生探究学习的能力 情感目标：培养学生热爱生命、保护生命的情感 重点：1、举例说明动物的生天性行为 2、举例说明动物的后天性行为 难点：举例说明动物的先天性行为  教学准备 教材分析：本节内容与前一节内容联系紧密，通过举例和讨论让学生动脑，对动物的行为有深刻理解。 教师准备：相关图片及影视、动画资料 学生准备：课前..

课题 尿液的形成和排出 课型   授课时间  授课人 姚翔翔 教学方法   教学目标 一、知识目标：能够概述尿液的形成与排出过程；举例说明泌尿系统的卫生保健与人体健康的关系。 二、技能培养：继续培养学生分析图像资料及获取信息的能力；培养分析、解释问题的思维能力。 三、情感熏陶：逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。  教学内容 一、知识：尿液的形成与排出过程 二、技能：分析血浆、原尿和终尿的主要成分比较表 三、情感：卫生习惯教育  教学重点 尿液的形成与排..

《人的呼吸》说课稿 一、教材分析 (一)教材内容及地位 这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题： 呼吸系统由哪些器官组成？ 气体是如何进出肺的？ 人体内是如何进行气体交换的？ 呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。 呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深..