（首师大版）三年级科学下册课件铁、铜和铝    从自然界中获取铁和铜铁、铜在日常生活中的应用：出土的铜器制品：出土的铁器制品：刚出土，年代有待鉴定?铁和铜从哪里来？怎么来的？游离态形式的铁和铜铜在地壳中含量约为0.01%，少量以单质铜形式存在铁是自然界里分布最广的金属元素之一，在地壳中的质量约占5％左右，仅次于铝，游离态的铁只能从陨铁中得到。 铁和铜在自然界主要以化合态形式存在。常见的铁矿常见的铜矿问题1：人类首先发现并应用的是铜还是铁，为什么？问题2：原始阶段使用量发展较快的是铜，而不是铁，..

煤（首师大版）三年级科学下册课件煤的形成与存在      在几千万年甚至几亿年以前，当时的气候及环境条件都适合许多种植物的生长，在沼泽地区出现了大量生长繁茂的植物。后来随着时间的推移，这些植物逐渐死亡，它们在细菌的作用下逐渐变成黑色或褐色的有机物质，经过长久的日积月累，形成一层厚厚的泥炭。随着地壳的变迁，这些泥炭被深深地埋在地下，在与空气完全隔绝的条件下，由于水分减少再加上地热和高压的作用，经过极其漫长的岁月之后，当时的泥炭就变成了今天的煤。根据煤化程度将煤分为泥炭、褐煤、烟..

（首师大版）三年级科学下册课件动物怎样吃食物囊状消化系统和外界只有一个开口。食物和食物残渣都由此开口进出。利用消化腔壁细胞分泌的酵素分解食物。如水母、海葵。触手开口消化腔管状消化系统消化作用的部位像管子。食物由管子前端进入，在管内进行消化作用，残渣由管子后端排出。蚯蚓食物进入食道嗉囊砂囊(磨碎食物)肠子(利用酵素进行分解)残渣由肛门排出肛门食道肠子嗉囊砂囊脊椎动物的消化系统都是管状消化系统。大多数有牙齿将食物咬碎。无牙齿的动物借助其他方式磨碎食物。鸟类的消化系统特殊构造---砂囊用砂囊中的小石..

动物怎样保护自己（首师大版）三年级科学下册课件保护色的特点警戒色的特点拟态的特点保护色警戒色拟态叶蝉稚   鸡白熊雷   鸟避役黄  蜂刺蛾幼虫瓢   虫竹节虫和尺蠖 枯叶蝶和某种螳螂的若虫保护色的特点具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或猎捕动物都是有利的。警戒色的特点色彩鲜艳，容易识别，能够对敌害起到预先示警的作用，因而有利于动物的自我保护。拟态的特点模拟它物，迷惑天敌或猎物，有利于御敌和捕食。下列现象，不属于警戒色的是A  蝮蛇体表的斑纹B  ..

流动的空气说教材学情分析教学目标教法与学法教学程序以及板书设计一、说教材《流动的风》是教育科学出版社小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。主要涉及认识风，风的流动情况，寻找风，制造风等几个部分。《流动的风》与《了解空气》、《被压缩的空气》、《空气和我们的生活》共同构成了空气这一单元，是研究空气的科学基础课，起到了铺垫作用二、学情分析三年级的学生活泼好动，对实验操作的积极性很高，但逻辑性、严谨性不强，考虑问题不够深入，同时实验操作能力有待提高。本课运用实验，让小学生亲自动手，所以他们会非常感兴趣..

实验6 探究风的成因温度一样观察发现不点亮灯泡(没有温度差)，螺旋桨不转动。2、猜想：如果点亮实验箱内的灯泡，观察螺旋桨是否转动？如何转动？温度高（先转）温度低（后转）上面的螺旋桨先转，下面的后转。猜想：3、点亮实验箱内的灯泡，观察螺旋桨是否转动？如何转动？观察分析：灯泡上方的螺旋桨先转，下方的后转。说明产生了风。结论要产生风，必须要有冷热差别，热地方的热空气上升，冷地方的冷空气向热的地方流动，来补充热空气上升后留下的空间，于是就形成了风。 

水能溶解一些物质（首师大版）三年级科学下册课件1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？没放入水中的食盐是什么样的呢？实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。2、轻轻的搅拌几下后观察。3、再搅拌一会儿，静置，观察。食盐在水中……沙子在水中……1、没放入水中的沙子是什么样的呢？2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。3、轻轻的搅拌几下后观察。4、再搅拌一会儿，静置，观察。实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水没有溶解溶解面粉在水中……1..

吹泡泡（首师大版）三年级科学下册课件研究目的如何自制泡泡水（找出何种溶液最容易吹出泡泡），并调制不同浓度的泡泡液？不同的水质是否会影响调制的泡泡液？水温对泡泡水有何影响？研究设备和器材洗碗精、洗衣精、洗发精、烧杯、玻璃棒、乳头滴管、量筒、自来水、地下水、Ro水、吸管、剪刀。研究过程和方法 研究一：找出哪一种水溶液最容易吹出泡泡。研究二：找出水溶液在哪一个浓度吹出的泡泡数量最多。(与研究一同时进行)试验一使用乳头滴管取出1毫升的洗碗精至于烧杯。把水加入盛有洗碗精之烧杯中，至刻度100ml为止，制造出浓度(体积..

砂和黏土观察砂和黏土的特征：1、用眼睛或放大镜观察砂和黏土的颜色。2、用手捻一捻，感觉它们颗粒的大小。3、用水和砂，并将湿砂揉搓成条状或球状，观察砂的黏性。4、用水和黏土，并将湿土揉搓成条状或球状，观察黏土的黏性。5、比较砂和黏土的黏性有什么不同，并做记录。6、整理器材。 砂和黏土的特征记录表发现： 砂的颗粒大，无黏性；           黏土颗粒小，有黏性。褐色黄色颗粒大颗粒小无黏性有黏性观察砂和黏土的渗水性。1、安装好渗水实验装置。2、将同样多的砂..

小学三年级上册空气占据空间游戏一：神奇魔术之纸团入水不湿（        ）占据了（                ）的空间。下一页 空气瓶子内部游戏二：神奇魔术之乒乓球“沉” 入水底（        ）占据了（                 ）的空间下一页 空气 瓶子内部（     ..

空气占据空间      乌鸦是石子把水挤出来的，你们能不能利用（空气）把水从瓶子里挤出来呢？实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子先讨论一下。想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让空气进入瓶中？③你又用什么办法利用空气去挤水？帮帮忙来做一个实验     把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中.预测一下，纸团会湿吗？为什么？   活动一1.杯子竖直  倒扣入水底，观察杯子里小球和水的位置；2.杯子不动，拔去白色盖子，观察杯子里小球和水的位置；开动脑筋想一想，比比谁..

 三年级 科学 上 册流动的水水为什么能使小水轮转动？水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。小水轮处于同一水平位置，分别用高低不同的水龙头冲（两个水龙头流出的水量大致相当），怎样才能使小水轮转动更快？水位越高，水流的力量越大，小水轮转动得越快。小水轮处于同一位置，用同一个水龙头冲小水轮，想一想：怎样使小水轮转动得更快？水的流量越大，水流的力量越大，小水轮转动得越快。怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。谢谢！       ..

流动的水叶片小水车的结构与组成轮轴底座与支架快慢叶片密集叶片稀疏水位高度水流的水位越高，小水轮转的越快水流的水位越低，小水轮转的越慢水流大小水流的流量越大，小水轮转的越快水流的流量越小，小水轮转的越慢水流冲击位置水流冲击叶片边缘，小水轮转的越快水流冲击轮轴，小水轮转的越慢结论：小水轮转的快慢与__________有关。     对比实验：不同条件是_________________相同条件有：       （1）水车大小一样。    （2）漏斗大小一样。    （3）水..

流 动 的 水水为什么能使小水轮转动？水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。小水车转动的快慢与什么因素有关？怎样使小水轮转的快？小水轮处于同一水平位置，分别用高低不同的水龙头冲（两个水龙头流出的水量大致相当），怎样才能使小水轮转动更快？水位越高，水流的力量越大，小水轮转动得越快。小水轮处于同一位置，用同一个水龙头冲小水轮，想一想：怎样使小水轮转动得更快？水的流量越大，水流的力量越大，小水轮转动得越快。水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。小水轮转的慢小水轮转的快拓展：流水能帮助我们做什..

流动的水表9-1影响水轮转动快慢因素的记录表（1）我的猜想：（水流量大），小水轮转动的快；（水流量小），小水轮转动的慢。判断公平性不公平水位高低要一样。设计实验我发现水流量大，小水轮转得快；水流量小，小水轮转得慢。实验结论水流量大小影响小水轮转动快慢。水流量大，小水轮转得快；水流量小，小水轮转得慢。表9-2影响水轮转动快慢因素的记录表（2）研究问题：水位高低影响小水轮转动的快慢我的猜想：（水位高），小水轮转动的快；（水位低），小水轮转动的慢。条件水流量        &nbs..