2014-7-11殷世立制作1不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能够随随便便成功！顽强地与命运搏斗的人，就是真心英雄！2014-7-11殷世立制作2      1719年，《英国人》杂志刊登了一则新闻：有位苏格兰水手与船长发生冲突，被抛弃在荒岛上，孤独地生活了四年多，变成了一个忘记了人类语言的野人。后来，一位航海家发现了他，把他带回英国。有位作家感到这是个很好的题材，便很快创作了一部具有世界性影响的小说《鲁滨孙飘流记》。这位作家就是被誉为“英国和欧洲小说之父”的     &nb..

荒岛余生           笛福变换角度——说课文中的话　　要求：１．变文中第一人称为第三人称。　　　　２。变描述性语言为概括性语言走进人物——说理解性的话　　结合课文，说说你眼中的鲁滨孙。摘录课文词语填空：　我认为自己的前途很（　　）　老天爷要我在这个（　　　）的地方　在这种（　　）的情况下度过我的余生　试问苍天　我为何会这样（　　）　为何会这样（　　）　为何会这样（　　）　以致如何让我对生活感恩暗淡孤零零孤独凄凉不幸孤立无援沮丧无..

第三单元鲁教版语文六年级下册第三单元说教材说单元目标说课时安排说教法说学情说开发说课流程单元目标情感态度目标：了解学校、家乡、祖国的历史，培养爱家乡、爱自然、爱普通人的情感。知识和能力目标：学习不同体裁文章的不同表达方法，重点了解小说的特点，引导学生阅读小说。过程和方法目标：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。学情分析      六年级的孩子学习积极性较高          情感体验尚不丰富1、尊重学生个性，实行个性化教学。  2、..

           黄 河 颂光未然磅礴（           ）（           ）    澎湃（           ）（           ）气魄（           ）  高山之巅（        &nbs..

木  兰  诗木兰诗我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，是一首乐府诗。记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功立业，辞官还家的故事，充满传奇色彩。与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。给下列加粗的字注音：可 汗　　鞍 鞯　　辔 头　　燕 山　　胡 骑        戎 机　　朔 气　　金 柝　红  妆　　傍 地 走    鸣溅溅kè hánjiānpèiyānjìróngshuòtuòzhuāngbàngjiān诵 读 指..

导入新课请欣赏《伤仲永》的动画。学习目标 知识与能力目标：        1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚词、实词的用法。            2、能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点。            3、明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。 过程与方法目标：      &n..

十三岁的际遇田晓菲教学设想：      本文篇幅较长、抒情性强，以隔行分成三部分，但行文思路不易把握。       语言诗意盎然，含义丰富深刻，理解有难度， 所以本文不必进行过于繁琐的分析。         应以理解、品读文章的语言为重点。从中体会作者感情，从而达到提升语言理解能力的目的。教学目标：1、理解、品读文章的语言，学会于文章的字里行间感受作者的感情。2、能够结合文章内容感受作者对北大深厚、复杂的感情。 教学思路整体感..

十三岁的际遇田晓菲5、北大的风光及北大名人未名湖景区未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖 春光未名湖 之夏未名湖的秋天冬天的未名湖 北京大学历史        北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。         爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。        勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学..

十三岁的际遇未名湖景区未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖 春光未名湖 之夏未名湖的秋天冬天的未名湖 朗读第二部分，思考下列问题。1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。2、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评      价，试把这些精彩的语句和语段找出来。3、从文中找出你喜欢的句子或语段加以点评。局部探究第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三层：第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响..

未选择的路弗罗斯特 作  者  简  介    罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有 《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。弗罗斯特的农场（位于美国）《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上未选择的路朗读品味讨论      1.四节诗..

请你分别描述一下两幅图片。假如让你选择，你想走哪条路？未选择的路弗罗斯特目标展示1、了解作家及创作背景 2、掌握象征手法，体会“路”的象征意 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标坚定地朝前走。作者简介    弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。    其代表作有诗集有    ..

比一比看谁讲的好想一想在正常情况下,龟跑得过兔吗?这说明什么?龟取胜,除了兔睡大觉,还有别的原因吗?这又说明什么?兔子为什么失败?不能.龟不善跑,受到天资的限制不停地走主观努力可以突破天资的限制有天资没利用结论有好的天资却屏弃不用,这和天资差没什么区别.这一道理,早在清代就有彭端淑在<<为学>>一问中指出,让我们一同走入------    彭端淑 为学教学目标知识与能力:把握常见文言实词的含义,领会作者的观点,了解本文的写作方法.相关过程和方法:熟读背诵,借助工具书并搜集资料加以分析综合.情感态度和价值..

紫罗兰之死纪伯伦检查预习雍容    赋予    粉饰谦逊    庇护    悲悯驯顺    卑微   偕同奥妙    渺小    穹苍安然无恙   超凡绝俗朗读课文，完成以下任务：1、总结课文大体内容2、谈谈看过课文后的      感受思考讨论1、文中出现了哪几个人物？2、它们对紫罗兰的死持什么                &n..

《伊索寓言》两则教学目的1.从寓言学习做人的   道理。2.了解寓言的特点。3.学习阅读寓言的方法。                        寓言，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。      伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到..