分数混合运算 教学目标： 1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。 2.过程与方法：会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。 3.情感、态度与价值观：在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。 教学重点： 会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力 教学过程： 一、复习 一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？ 1.读题，；理解题意。 2.生自己解答，并说明算式的意义。 60 － 24 彩带总长 用去的米数 还剩的米数 3.揭示课题：如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的
，该怎么解答呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。 二、尝试 1.出示例题：一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的 ，还剩多少米彩带？ (1)指名读题，说出已知条件和问题，学画出线段图。 用去 还剩？米
“1” 根据线段图启发学生思考并回答。 引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。 60×=24（米） 1－=  60－24=36（米） 60×=24（米） 答：还剩24米彩带。 （4）鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。 三、试一试 1.先让学生说说运算顺序，再计算。 2.交流 四、练一练 板书设计： 分数混合运算