上传时间: 2012-03-04
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分数和百分数互化 教学目标: 1.经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数、 分数互化的方法的过程。 2.会进行百分数和分数的转化,会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。 3.感受分数和百分数的内在联系,获得自主学习的成功体验。 教学重点: 比较分数和百分数的大小,会进行小数、百分数的转化。 教学难点: 感受分数和百分数的内在联系。 教学过程 一、复习引入 (一)教师提问:什么叫分数? (二)填空 1.把 3 个苹果平均分给 4 个小朋友,每个小朋友分到( )个苹果。 2.小明饲养了 3 只白兔,5 只灰兔,白兔的只数是灰兔的( ) 。 (三)思考 师:第 2 题中的3/5与第 1 题中的3/4哪个大? 师:在以前我们学习了比较分数的大小, 今天我们将学习比较分数和百分数的大小。 (出示课题:比较分数和百分数的大小) 二、讲授新课 (一)比一比 1.课件出示例题。 2.让学生读文字和情境图。 师:从这个图中你能了解到哪些信息? 师:你是怎么比较的?(鼓励学生用自己的方法比较) 3.交流比较的方法。 师总结:比较 6%和 2/25的大小,可以先把 2/25化成百分数, 再比较大小。 也可以把他们都化成小数,再比较大小。 师:还有其他方法比较 6%和 2/25的大小吗?(引导学生说出把百分数化成与分数分母相同的分数) 师:我们刚才比较了分数和百分数的大小,现在我们一起来总结下,怎样比较分数和百分数的大小? 师生共同总结: (1)把分数化成百分数; (2)把百分数化成与分数分母相同的分数; (3)把分数、百分数都化成小数。 (二)试一试 1.课件出示试一试 (让学生根据数的特点,选择合适的方法比较) 2.交流计算的方法 师:说一说你是怎样想的、怎样做的? 3.师: 我们在比较分数和百分数的大小时,要进行分数和百分数的互化,怎样进行分数和百分数的互化呢? 学生交流、讨论。 师生共同总结:分数化百分数,把分数化成小数后,再化成百分数;百分数化分数,把百分数写成分数形式,再
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