百分数的认识 教学目标： 1.结合具体情境，经历认识百分数的过程。 2.理解百分数的意义，会认、读、写百分数。 3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关百分数的信息做出合理解释。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程 一、创设情境，初步感知 (一)教师提问 师：1.花生仁的出油率是 38％。 2.种子的发芽率是 96.2％。 3.九月份比八月份增产了 5％。 你们知道这三个数都是什么数吗？ （二）教师说明 在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。那么百分数表示的意义是什么呢？百分数又该怎样书写呢？这节课我们就一起认识百分数 （出示课题：认识百分数） 二、讲授新知 （一）投篮练习 1.出示情境图和统计表让学生观察并说一说他们在做什么，了解到那些信息。 师：小明投中的次数是投球总数的几分之几？ 师总结：像这样分母是 100 的分数，也就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 师： 67/100通常写成 67%， “%”是百分号。 师：我们知道怎么写百分数，那么应该怎么读百分数呢？ 师： “67%”读作：百分之六是七。 师：王建投中的次数占头球总数的百分之几？（让学生自己计算） 2.交流 交流学生的计算结果，并读出百分数。 （二）植树问题 1.师：在现实生活中经常用到百分数。我们来看一下这个植树问题。 （出示例题） 2.指名读一读三个句子，然后讨论三个百分数表示的实际意义。 （生自由发言） 师总结：100%就是全部完成了任务，97%没有完成任务，125%超额完成了任务。 师：百分数又叫百分比和百分率。 三、试一试 读题并讨论。 师：说出下列百分数表示的意义。 （学生自由发言） 师总结：植的树没有全部成活，95%的意思是每 100 棵中只有95棵成活。没有成活的占5%，每 100 棵中有 5 棵没有成活。 四、练一练 （一）第 1 题，老师读题，学生写百分数。