小数与分数的关系 第二课时小数与分数的关系 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参62页 教学重点 进行分数和小数之间的转化。 教学难点 了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。 参考教案 书写教案 一、情境的创设 能不能把小数化成分数？ 二、目标展示 我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。 三、自主探究小组合作交流 根据米尺写数： 1.提出问题（１）。边提问、边讨论。 2.把1米平均分成10份，每份是（　）分米，是（　）米；这样的3份是（　）分米，是（　）米。 2. 教师指出：1分米 = 米，也可以写成0.1米．5分米 = 米，也可以写成0.3米。 3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？ 4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？ （分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。） 5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。 6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？ 7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少 （二）看图写数： 观察图。 师生共同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。 （三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论 四、质疑答疑、 分属于小数的的联系与区别 五、课堂小结 我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。 一、情境的创设 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑、 五、课堂小结