用数字编号 教 学 目 标： 1.通过教材提供的素材，使学生体会数字编码在生活中的应用，探索数字编码的简单方法。 2.初步培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。 3.体会数字应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。 教 学 重 点： 体会数字编码在生活中的应用。 教 学 难 点： 培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。 教 学 过 程： 一、旧知铺垫，导入新课 师：请你说一说数可以用来表示什么？ 学生思考后，说说自己的理解。 教师引导提问： 1.做操时小明排在第9个，这里的“9”表示什么？ 2. 班上生物小组共有9人。这里的“9”表示什么？ 通过回答交流，使学生明白数可以用来表示数量和顺序。 师：数除了可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、探索新知 1.教学例1。 出示题目：某小区有32栋住宅楼，小区为每个用户编了门牌号。请你猜一猜012501表示什么？ 先让学生猜一猜这个门牌表示的内容，然后教师再明确告诉学生。“012501”表示1号楼2单元5层1室。 板书：0 1 2 5 0 1 表示第1室第五层第2单元第1号楼 想一想，为什么第几室和第几楼要用两位数来表示？ （1）红红：我家住在13号楼1单元6楼2室。亮亮：我家住在9号楼4单元1楼3室。 ①请写出红红和亮亮家的门牌号码。 ②教师巡视了解学生编号的方法及结果。 ③说一说你是怎样编号的？ 学生回答，教师板书配合说明。 （2）几个小朋友家的门牌号，你能找到他们吗？ 211103 034601 303403 175302 ①学生独立思考，写出各家的地址。 ②与同学交流。 ③全班反馈，说一说你的思维过程和结果。 （3） 交流活动。 ①一个学生说门牌号，一个同学说地址。 ②一个同学说地址，一个学生说门牌号。 2.教学例2. 出示题目：某小学为每位学生编学号。设定末尾的数用1表示男生，用2表示女生。如：031321表示“2003年入学的（1）班32号，男生”。 师：从例题中，你得到了什么信息？ 生： 编号的前两位表示那一年入学的，第3个数字表示第几班的