了解升和毫升之间的关系 教学目标： 1.通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。 2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。 3.体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。 教学重点、难点： 了解升和毫升的关系，知道1升＝1000毫升。 教学准备： 量筒 量杯 水 教学过程： 一、谈话引入 1.师：同学们把你课下搜集到的有关升与毫升的物品和大家交流一下？ 2.生生、师生交流。 3.从刚才同学们的交流中，我们知道有的物品是用毫升做单位，有的物品是用升做单位，那么升和毫升之间有什么关系呢？让我们来做一个小实验。 （设计意图：通过交流，使学生感知生活与数学的联系，为学习了解升和毫升探究它们之间的关系作铺垫。 ） 二、小实验 1.师：上一节课 我们学习了毫升和升，分别用字母（mL）和（L）表示。那升和毫升之间是什么关系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒，右手拿的是1000毫升的量杯，大家猜一猜，用我这个量筒装入100毫升的水倒入1000毫升的量杯，几次能倒满？下面我们分组做个小实验。 ?师：在实验之前，我讲一下实验要求。 ?(1)看清楚量筒的刻度。 ?(2)每次装入量筒的是100毫升而不是装满量筒，从水槽中取水。 ? （3）记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。 ?（4）小心不要打碎仪器 也不要伤到自己。 ?教师巡视指导。 2.学生实验。 3.学生交流：了解1000毫升也叫1升，从而得出1升＝1000毫升或1L＝1000 mL的关系式。 （设计意图：使学生直观感受到升和毫升之间的关系，建立升和毫升的概念。） 三、练一练 1.第1题：请学生读出图片上的数据。 2.第2题：给学生充分独立思考问题的时间，师生交流。 3.第3题：学生独立完成。 四、拓展练习 ? 1． 1 L= （ ）ML 3 升 =（ ）毫升 5升 =（ ）毫升 4000毫升=（ ）升 ??? 8000毫升=（ ）升 ??? 6 L是（ ）个 1000 mL 也是（ ）mL ??? 2． 在 里添上“〉”