比较简单分数的大小 教学目标： 1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。 2.会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。 3.能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。 教具准备： 圆形纸和正方形纸 教学过程： 一、情境导入： 师生谈话引入本课。 二、新授： ?? 1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。 ?? 2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。 ?? 3.用符号表示两个分数的大小。 三、比一比： ?? 1.让学生独立观察图，并在○中填上大于号或小于号。 ?? 2.让学生交流是怎样比较的。 ?? 注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。 四、练一练： ?? 第一题，让学生独立完成。 ?? 第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。师生可共同完成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。 ??? 第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。 五、问题讨论： 这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生仔细观察每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。帮助学生进一步理解分数的实际意义。