锐角和钝角 教学内容： 冀教版数学二年级上册第五单元锐角和钝角。 教学目标： 1. 会辨认锐角和钝角，并了解其各自特征。 2. 会在方格纸上画角。 3. 在认识角的教学过程中初步了解三种角的大小，形成初步角的表象。 教学重难点： 会辨认锐角和钝角，并了解其各自特征。 教学设备： 师：红领巾、流动红旗、标志牌、三角尺、纸、钟表教具。 生：三角板、白纸、钟表学具。 教学过程： 一、情境创设 师：同学们，你们看老师给你们带来了什么？（出示红领巾、流动红旗和路标。） 学生大声齐喊：红领巾、流动红旗、路标。 二、探究与体验 1.师：请同学们仔细观察这些物品，你发现他们有哪些共同点？ 生：（1）它们都是三角形。 （2）它们都有三个角。 （设计意图：通过观察实物，使学生从直观角度感受事物中角的存在，知道三角形有三个角。） 2.师：你们的文具也有是三角形的，看谁最先找到。 学生动手找出三角板。 师：请同学们仔细观察三角板，看谁最先发现三角板的的秘密。 小组交流汇报三角尺的特征。 生：A我发现三角板是三角形的； B我发现三角板中间有一个洞，这个洞也是三角形的； C我发现三角板里面的小三角形和三角尺的形状是一样的； D我发现三角板有三个角，并且三个角不一样大…… 师：同学们观察的真仔细，把三角板的秘密全找出来了，刚才有的同学发现三角板的三个角不一样大，那么谁能告诉老师哪个角最大？ 学生再次观察三角尺。找出最大角并指出。同桌互指互评。 教师点拨：三角板中最大的角我们叫它直角。 引导学生观察并指出三角板中的直角。 3.师：下面同学们跟老师一起动手折一个角看一看它是一个什么角。 （先上下对折再左右对折） 生跟着老师折后观察并判断是什么角。（同学们纷纷说这是一个直角。） 师：它是不是直角呢？ 指导学生用三角板上的直角比一比。（板书直角的表示方法。） 生在老师的指导下用三角尺量。 组织学生自己试着折一个直角。 出示60页的三个角。 师：同学们折得非常棒，下面大家用三角尺量一量，比一比这些角是不是直角？ 组织学生汇报，相机揭示锐角和钝角。 师：比直角大的角是钝角。 师：比直角小的角是锐角。 三、实践与