统计 第一课时 众 数 教学目标： 1.知识与技能：让学生认识众数，了解众数的作用。 2.过程与方法：能找出一组数据中的众数。 教学难点：找出一组数据中的众数。 教学过程： 一、创设情境 　　1.出示例1 　　我们班要选出10名同学组队参加集体舞蹈比赛 　　下面是从经过舞蹈培训后推荐出的20名候选队员，身高情况如下（单位：m） 　　1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 　　1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 　如果你是指导老师认为选哪10位同学参加比赛比较合适? 二、探索新知 　　1.分析数据解决问题 　　（1）小组交流。 　　（2）汇报，说说你是怎样想的。 　　（3）播放录像 　　画面一：身高相差比较大的10名同学参加。 　　画面二：身高非常接近的10名同学参加。 　　（4）发表意见： 　　观后有什么感想？你认为选哪一组的方案比较合适？ 　　（5）引导提问 　　这组数据中，身高是多少的人最多？接近这个身高的人去合适吗？ 　　2.众数的含义 　　像上面这一组数据中，1.52出现的次数最多，就把它叫做这组数据的众数。 　　3.区别平均数、中位数、众数 三、课堂活动 　　完成P123“做一做” 　　活动过程要求： 　　1.独立完成表格填写，然后同桌交流。 　　2.找出这组数据中位数、众数。 　　3.讨论：你认为用哪一个数据代表全班同学视力的平均水平较合适？ 　　4.统计视力在4.9以下的情况： 　　算一算，视力在4.9以下的人数占总人数的几分之几？ 　　5.说说你有什么体会。 第二课时 复式折线统计图 教学目标： 　　1.知识与技能：认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，根据需要，合理选择单式折线统计图、复式折线统计图、条形统计图及统计表。 　　2.过程与方法：能利用复式折线统计图直观有效的表示数据。并能对数据进行简单有效地分析和预测。 　　3.情感、态度：培养学生分析问题的能力。 重点、难点: