可能性 第2课时 教学内容 　　教科书第126~127页例3、例4，第127页课堂活动，练习二十六第4~5题。 教学目标 　　1.知道事件发生的可能性有大有小，会求简单事件发生的可能性。 　　2.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。 　　3.会求简单事件发生的可能性。 教学重点 　　会求简单事件发生的可能性及游戏规则的公平性。 教学过程 一、自主探索，学习新知 　　1.教学例3。 　　(1)课件出示例3：有4张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和喜鹊4种动物，从中任取1张。 　　(2)学生收集信息。 　　(3)独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？ 　　(4)反馈评价。 　　(5)教师小结求简单事件发生的可能性的方法。 　　2.教学例4。 　　(1)课件出示：足球比赛前，裁判员用掷1枚硬币的方法来决定开球一方的场面。 　　(2)提出问题：会不会有一队占便宜？这样决定开球公平吗？ 　　(3)学生讨论：“公平”意味着什么？ 　　学生：“公平”是指参与游戏的每位成员获胜的可能性是相等的。 　　(4)学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。 　　明确：掷1枚硬币，正反面出现的可能性都是12，这样决定开球是公平的。 　　3.教师小结简单事件发生的可能性与游戏规则的公平性的关系。 二、运用新知，巩固提高 　　1.课堂活动：第127页课堂活动。 　　要求：可以先引导学生想一想你有什么好办法来决定谁担任正组长，再讨论题中班长的办法是否公平。 　　2.练习：练习二十六第4、5题。 三、学生质疑，教师总结 　　教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？ 　　板书： 　　可能性 　　↓ 　　游戏规则的公平性