比例尺 教学内容： 西师版小学六年级教材“比例尺”P89、90例1、例2。? 教学目标： 学习目标：通过学习，能初步理解比例尺的意义，能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离 技能目标：能运用所学比例尺的知识解决生活中的问题；通过小组合作研讨和实践操作，培养学生的合作意识和创新思维的能力。 情感目标：通过学习情景，培养学生热爱家乡的情感。 教学重点：充分理解“比例尺”的意义，能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。 教具准备：直尺、卷尺、地球仪、芦山地图、方格纸和图画纸 实施目标： 一、从生活中寻求问题，揭示课题： 　　“孩子们，昨天老师布置了一个课外活动，就是测量我们教室的长和宽各是多少，哪个小组来汇报自己的实践结果呀？” （板书：长9米，宽6） 　　“老师提议各组当一次能干的绘图师，利用你们手里的材料，把我们教室占地的平面图画出来。在动手之前，先思考好大屏幕上的两个问题，然后就动手绘制。” ? 大屏幕展示： 1.要把教室的平面图画在纸上，你有这么大的纸吗？怎么办？ 2.随便在纸上画一个长方形，是教室的平面图吗？怎么办？ （给学生充分的思考和操作的时间） 各小组汇报设想，在黑板上展示成果。 ?? “能干的小组成员们，你们在设想过程中是怎样解决大屏幕上的两个问题的？” ?? “孩子们都很聪明，你们把实际的长和宽缩小，画出了教室的占地大小，其实是用到了今天要探讨的课题‘比例尺’的方法，也就是把实际距离按一定的倍数缩小。比如：在方格纸上用1格表示2米，或者在白纸上用1厘米表示3米等。现在，请孩子们算一算，黑板上设计正确的几幅平面图各缩小的多少倍。” 学生计算并汇报，集体订正。 ?? “孩子们刚才算出的各幅图缩小的倍数就叫做这幅图的比例尺。我们把测得的教室的长和宽的米数叫做实际距离，而把画在纸上的教室的长和宽的厘米数叫做图上距离。那通过刚才的计算，你知道比例尺是怎样算出来的吗？” （板书：比例尺=） 指出：“为了方便，习惯上把比例尺的前项写成1。现在，请孩子们将刚才