找规律 教学目标：1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。 2.学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。 3.使学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学重点：发现简单搭配现象中的规律。 教学难点：按顺序有条理的搭配，总结搭配现象中的规律。 设计理念：让学生经历探索和发现规律的过程，在观察、操作、抽象、概括中，采取小组合作的形式，多种策略解决问题，并逐步学会有条理地思考和表达。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境，激情导入。 老师要在两位女同学中选一位女生代表去参加活动，你知道有几种选法吗？如果要从三位男同学中选一位代表有几中选法？ 如果要从这五位同学中选出一名男生代表和一名女生代表，有几种选法呢？带着这些问题，我们一起来学习今天的内容，解决这些问题！ （板书课题：找规律） 学生口答。 二、自主探究，发现规律 1.自主活动 2.有序探究 3.引导发现规律 同学们喜欢木偶娃娃吗？瞧，小明正在商店里买木偶娃娃呢。（出示教材插图）小明要从这三个木偶中选购一个，并且要在这两顶帽子中挑选一顶，搭配起来。你能知道小明可以有几种不同的选配方法吗？ 请同学们先自己想办法试一试。各小组可以用自己准备的木偶娃娃和帽子动手配一配；也可以用其他的方法。 小结：小明一共有6种不同的选配方法。可以先选木偶娃娃，因为每个木偶娃娃可以配2种不同的帽子，3个木偶娃娃一共有6种不同的选配方法。也可以先选帽子，因为每顶帽子都可以配3个木偶娃娃，2顶帽子一共有6种不同的选配方法。 如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用连线的方法很快找到答案吗？ 怎样选配才能做到既不重复又不遗漏？ 出示表格： 你能用画图连线的方法很快找出 木偶数 帽子数 搭配种数 3 2 6 3 3 4 3 一共有多少种不同的选配方法吗？ 你能发现木偶数、