用字母表示数（教学片断） …… 师：下面请同学们来帮小红解决一个问题，小红在上学的路上拾到一个钱包，这个钱包里有2500 元钱，其他什么证件都没有，小红应该怎样做呢？ 生：应该把钱包归还失主。 师：小红也是这样想的，于是她写了一个失物招领。 多媒体课件演示失物招领，如下： 失物招领 今拾得钱包一个，内有人民币2500元，请失主速与我们联系。 数学兴趣小组 2007年10月12日 师：你觉得这张失物招领有什么问题吗？ 生：有问题，如果有人来冒领怎么办？ 师：是呀！钱包里又没有其他证件，包里的钱又写得这样清楚，有人来冒领就根本分不清了。 怎么办呢？谁能给小红出个好主意呢？ 学生讨论后回答。引导学生说出不能把人民币的数量写那么清楚，就说钱包里有些人民币就行 了。 师：这样写也可以，我们看一看小红是怎样写的。 （多媒体课件出示教科书第112页例1的情景图） 生：她写的是钱包里有x元。 师：这个x表示什么意思？学生讨论后回答：表示一个不确定的数，可以是100元，也可以是 1000元，也可以是2000元…… 师：这样用一个字母来表示一个具体的钱数，也能防止冒领。你发现用字母表示数与用数字表 示数有哪些不同呢？ 引导学生说出用字母表示的数是一个不确定的数，而用数字表示的数是一个确定的数。 师：对了，用字母表示数的一个特点就是表示一个不确定的数。生活中这种不确定的数比较多， 我们一起来看一看。 （多媒体课件出示青蛙图） 师：1只青蛙是几条腿呢？ 生：4条腿。 师：想想2只、3只、4只、5只青蛙分别有多少条腿？ 生：2只青蛙有2×4条腿，3只青蛙有3×4条腿…… （多媒体出示一大群青蛙） 师：这些青蛙有多少条腿呢？ 生：这么多青蛙，多得数都数不清。 师：这些青蛙的数量是确定的吗？ 生：不能确定，用字母x来表示，这些青蛙有x×4条腿。 师：这里的x可以表示哪些数呢？ 生：可以表示1，也可以表示2，也可以表示100，也可以表示1000。 师：这就是用字母表示数的好处，它表示了青蛙只数与青蛙腿的关系，不管是多少只青蛙，只 要把它的只数代到这个式子里，就可以求出这些青蛙有多少条腿了。在这样的含有