1．通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系。 2. 使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 3．通过学生的观察，操作，想象与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。 教 学 重 难 点 重点： 使学生学会观察两个简单的物体组合。 难点： 使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 教 学 资 源 这部分内容是观察由5个同样大的正方体组成的两个简单物体的组合。这是在学生已经学习过观察一个物体，并形成空间转换认识的基础上安排的。教材在这里第一次出现观察两个物体，这比观察一个物体的形状相对要复杂一些。学习这部分内容，不仅有利于学生从同一方位辨认看到的物体形状，也有利于学生感受物体的相对位置和空间位置关系，促进学生空间观念的发展。 预 习 设 计 1．图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？ 2．与书上第52页的摆法比一比，有什么不同？ 学 程 预 设 导 学 策 略 一、激趣引题，认定目标。（预设5分钟） 出示预习题，全班交流 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 1．观察这张例题图，同桌互相说一说，分别从正面、上面、侧面观察会有什么结果？ 2．你有什么发现： 3．试一试 小组交流： a、上面看到的是什么形状？想要得到这样的形状，先要怎么摆？然后接着怎么摆？ b、如果从侧面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？ 三、巩固练习、内化新知（预设8分钟） 1．看左边的视图，连线。 2．小组合作，动手摆一摆。 是从正面看到的，应该怎样摆？ 如果是从上面看到的呢？