用万和亿作单位表示数 三维目标： 1．熟练掌握用万和亿作单位表示数的方法。 2．让学生经历改写方法的探索过程，培养自主探究能力。 3．体验数学价值，激发学习热情，感悟知识内涵。 教学重点： 用万和亿作单位表示数的改写方法。 教学过程： 　　 一、导入新课 　　（出示书上的中国地图及两条信息） 　　教师：读了这两条信息，你知道了什么？ 　　学生1：我知道了我国的陆地面积约9600000 km2，人口总数约1300000000。 　　学生2：我国是一个地大物博，人口众多的国家。 　　学生3：我还发现这两个数特别大，末尾的“0”很多，读写起来都不方便，容易出错。 　　教师：那你能想个好办法，使它们读写起来更简便吗？ 　　学生1：可以把后面的“0”去掉几个?，要保证改写后的数大小不变，可以改写成用“万”或“亿”来做单位。 　　教师：真聪明！在我们的学习和生活中，为了读写方便，我们常把它们改写成用“万”、“亿”作单位的数。这就是我们今天要学习的“用万和亿作单位表示数”。 　　［点评：用我国的陆地面积和人口总数为素材导入新课，不仅渗透了爱国主义教育，而且让学生感受到把大数改写成用万和亿作单位的现实意义，激发了学生学习这部分知识的心理需要。] 　　二、探索新知 　　1．初步感知改写方法。 　　（1）独立尝试。 　　教师：把它们分别改写成用什么作单位的数呢？ 　　学生：因为9600000 km2读作九百六十万平方公里，是整万的数，所以可以改成用“万”作单位的数。1300000000读作十三亿，是整亿的数，所以可以改成用“亿”作单位的数。 　　（老师板书 9600000 km2= 960万km2，1300000000=13亿） 　　教师：怎样把这两个数分别用“万”和“亿”作单位呢？自己试一试。 　　（2）交流改写方法。 　　学生1：9600000 km2读作九百六十万平方公里，所以就写成960万km2。 　　学生2：我改写成了96万km2。 　　教师：同意吗？为什么？ 　　学生3：不同意。因为这个数读作九百六十万，不是九十六万，他多去掉了一个“0”。 　　学生4：我也不同意。因为它的百万