上传时间: 2012-03-03
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年、月、日 【教学目标】 1.使学生认识时间单位年月日,掌握年月日之间的关系,知道大月、小月,平年、闰年的知识,并掌握相应的天数;能判断某一年份是平年还是闰年。 2.帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察,归纳概括的能力。 3.培养学生数学学习兴趣。 【教学重点】 认识时间单位年月日,掌握他们之间的关系。 【教学难点】 闰年的判别方法。 【教学准备】 多媒体课件,不同年份的年历卡两张。 【教学过程】 一、创设情景,激趣导入。 1.猜谜语。 2.提问:今天是几月几日?你是怎么知道的? 3.今天我们就来了解更多的有关年、月、日的知识。(板书:年、月、日)。 二、动画演示,初步感知。 (1)认识年月日 1.教师出示“三球仪”,带领学生齐背学过的儿歌: “太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”动画演示三球仪转动。 2.教师边演示边讲:地球绕太阳转一圈的时间是一年,月亮绕地球转一圈的时间大约是一月,地球自己旋转一圈的时间是一日。 3.用生活中的例子说一说说说一年一月一天有多长。 生:去年暑假我去过北京,今年又快放暑假了,过了一年。 生:我长了一岁,是过了一年。 生:爸爸又发工资了,是一个月过去了。 生:早上上学,中饭在这里吃,放晚学回家,是一天。 生:星期一过去了,是一天过去了。 (2)学习看日历 三、合作交流,自学新知。 1.教师出示自学尝试题(课件出示)。 a 学生自己做。 b小组交流 c小组汇报,集体订正。 2.学习记各月天数的方法 (1)讨论几个月天数的方法: 你能准确地说出一年中每月的天数吗? (2)反馈交流,你是怎样记的?结合学生说出的记忆方法。 (3)介绍拳头点数法: A.引导观察发现,你发现拳头上凸起的地方 凹下的地方和每月的天数有什么联系?引导学生说出凸起的地方,每月是31天,我们把它它们叫做大月。凹下的地方,初二月外,每个月是30天。我们把它们叫做小月。 b.学生尝试用拳头记各月的天数。 四、认真观察,探究新知 1.认识平年和闰年。 (1)一年中哪个月的天数最特殊,为什么? (2)观察这个
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