千米的认识（一）（教学片断） 教学过程 一、复习教师：我们学过哪些长度单位？让学生用手势具体表示1厘米、1分米、1米的长度。 二、情景导入新知 媒体播放：小明一家人坐车从重庆站出发上高速公路，路边的里程碑显示：重庆成都340 km 善于观察、爱动脑筋的小明问妈妈：340 km是什么意思？ 教师：有谁知道是什么意思吗？ 学生：我知道，340 km是340千米的意思。 学生：我知道340 km就是340公里的意思。 学生：它表示重庆到成都的距离是340千米。 教师：同学们知道得真多，你们还想知道与千米有关的知识吗？这节课，让我们和小明一起具体地认识千米。 （板书课题：认识千米） 三、探究新知识 1认识用“千米”作单位的必要性 教师：这节课前，我们学过的最大长度单位是什么？ 学生：我们学过的最大长度单位是“米”。 教师讲述：如果重庆到成都的路程用“米”作单位就是340000米，（板书：340000米）这个数多大呀，不大方便我们记忆。因此，人们又采用了一种更大的长度单位：千米。计量比较长的距离通常用“千米”作单位。 2活动体验1千米有多长 （1）教师说明：1000米就是1千米，1千米里面包含1000个1米。1千米也叫1公里，1千米究竟有多长呢？让我们一起到操场上去体验一下。 （2）活动1：学习例1，感知1千米的长度。 教师组织学生到学校操场上，先将8个学生站成一排，告诉学生：这8个学生站成一排的长度大约就是10米。请你们推算一下，如果是80个人站成一排，有多长？800个人呢？ 学生：我猜80个人站成一排，可能有95米吧。 学生：估计一下，80个人站成一排大约长100米。 学生：我推测，如果是800个人站成一排，大约是1000米左右。 学生：哇，800个人好多哟！1000米好长啊！ 教师小结指出：如果8岁左右的小朋友站在一起，8个小朋友站成一排，大约是10米长；80个小朋友站成一排，大约是100米长；800个小朋友站成一排，大约是1000米长。学生初步想象了1000米有多长。 （3）活动2：学习例2，体验1千米有多长。 组织学生分组活动，教师提供活动方案，要求学生作好记载。