前 后 教学目标： 1．在具体活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点难点 能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教具、学具准备 各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景挂图，课件。 教学过程 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（汽车通过十字路口，行人在等待；汽车停止前进，行人通过斑马线。） 二、探究新知 1. 仔细观察，理解位置 下面，请小朋友看画面，绿灯亮了，汽车前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？ 学生交流。学生交流中出示板书：“前”“后”。 师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后） 2. 练习 出示十二生肖的图，让学生说说谁排在最前面？谁排在最后面？谁排在谁的前面？谁排在谁的后面？ 你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？ 三、运用知识，巩固练习 1．通过“拍手游戏”巩固“前后”的概念。 2．通过“说反话”深化对“