得数在5以内的减法 施教日期 年 月 日 教学内容 一（上）P42～P43例题，试一试，想想做做 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1、初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一些要用减法算，并计算出结果。 2、在观察、操作等实际活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内的计算。 3、初步培养学生用数学的眼光观察、分析图意，建立符号化思想。 4、加强合作意识，培养良好的学习习惯。 教 学 重 点 难 点 重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。 难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 教学资源 学生在学习本课之前，已经熟练地掌握了分与合的思想，已经积累了一些类似减法情境中的生活经验，这是理解减法的含义、探索减法的计算方法的基础。 预习设计 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 提示课题，认定目标。预设3分钟 1、看情境图，说说从图上你看到了什么？ 浇了一会儿，你又看到了什么？ 想一想，原来有5个小朋友，走掉了2个，那么现在浇花的有几个人？ 2、出示课题，确定学习目标。 目标驱动，自主学习。预设15分钟 1、围绕自主学习目标展开讨论： 这里为什么用减法？ 怎样算减法？ 全班交流 2、交流减法的读与写，认识减号，知道算式里各部分在图中的意思。 全班交流，提炼建模。预设6分钟 1、思考：从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？在计算时，我们可以联系什么来算？还可以根据什么来算？ 2、独立观察试一试的情境图，弄清题意。 想一想怎样列式？为什么用减法计算？ 结果是多少？你是怎么想的？ 分层练习，巩固内化。预设6分钟 1、基础练习，完成想想做做1 观察图画，说出图意 独立列式，并计算出结果 2、针对练习，完成想想做做2 看算式，先划线，再填得数 3、专项练习，完成想想做做3 独立填写结果 同桌互相检查 订正 4、综合练习，完成想