7、6加几 【教学内容】? ???? 教科书第93～94页的教学内容。 【教学目标】 ?? ? 1. 探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 ???? 2. 能根据一幅图中两个已知数写出两道加法式子，初步理解这两个算式之间的联系。 ???? 3. 能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 ???? 4. 通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。 【教具、学具准备】 ??? 教师准备课件、算式卡片。? 【教学过程】 ??? 一、创设情景 引入多媒体演示：在小红的前面有7个小朋友，后面有5个小朋友。 教师：请你想一想，一共有多少个小朋友?学生讨论后回答。 ??? 学生甲：小红前面有7个小朋友，加上她本人就是7+1=8，后面的5个分成2和3，那么8+2=10，再加上余下的3个就是13个小朋友。 ??? 学生乙：从8个小朋友往后数，9，10，11，12，13，一共有13个小朋友。…… ??? 教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们来研究7，6加几。板书课题：7，6加几。 ????二、探索新知 ????1. 教学7加几的进位加法。 ?? (1)?创设情景列算式。 课件演示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果? 教师：画面上提了一个什么问题? 学生：爷爷共摘了多少筐水果? 教师：会根据问题列出算式来吗? 教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。 学生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。 学生乙：也可以列成5+7。 教师：说一说谁列的式子正确? 学生：两个都是正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。 (2) 探索算法。 教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。然后，各组推选代表说说你们的想法。 ??? ①?分组讨论交流。 ②?小组代表汇报各自的想法。 学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。学生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,