练习二 教学内容： 15页例1——例3，课堂活动1、2练习二1 教学目的： 1．使学生通过实际，感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。 2．认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。 3．探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会5以内的加法。 教学重难点： 探索5以内的加法计算方法的多样性。 教学过程： 一、复习引入 小朋友已经认识了1——5。 1. 谁说说，1——5可以表示什么？ 从1到5，谁会用手指表示？ 二、合作探索 1. 体会合起来用加法计算 （１）请5个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？ （２）出示动态汽车图。 （３）看图说图的意义。 2辆车与1辆车合起来是3辆车，板书：2+1=3 （４）在2和3之间用什么符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流 （５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读 （６）结合生活，说说２＋１＝３的意义 （７）课堂活动１ 2. 探索２＋３＝ （１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？再摆２朵，问：又是几朵？ （２）划圈后问：这幅图是什么意义？ （３）你能用算式表示吗？ 对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？ 请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。 （４）学生汇报。 从３后接着数 数的组成 数的分解 （１）小结 解决一个问题的方法是多样的。 （２）课堂活动２ 3. 教学例３ （１）学生独立完成 （２）同桌交流 （３）全班交流 （４）在书上写算式 三、课堂练习 21页　　1