临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校  年级 五 学科 数学  授课人  班级  时间  年 月 日  课题 除数是整数的小数除法（除数是两位整数的小数除法）   教 学 目 标  1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。  教 学 重点 正确地进行小数除以整数的计算。   难点 理解除数是两位数的小数除法的计算方法。   方法 小组合作交流、探究   手段 多媒体   板 书 设 计  除数是整数的小数除法（除数是两位整数的小数除法） 先计算，再验算。 7.8÷4 4.8÷15 1.75÷35 0.42÷12   教 学 过 程  教 师 活 动 学 生 活 动  一、创设情景，提出问题。 谈话：同学们，上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！ 二、探索尝试，解释交流。 1.出示问题：平均每天发电多少亿千瓦时？ 该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。 2.你算到了哪一步？与前一节课的计算有什么不同？ 引导学生观察：除到十分位时，余下了多少？是24个几分之一？ 谁有办法在“24”的末尾添上一个什么数字，使数的大小不变继续除下去？ 为什么可以添“0”，添“0”后的240又表示什么？ 3.同学们想的办法真好，以前在整数除法中，除到余数比除数小可以不计算了，现在学习了小数除法后，可以添0把余数化成更小的计数单位后继续除。现在请大家继续往下计算。 探索尝试，解释交流。 4.你会计算13÷2=6.5 6 .5 2 ）13 　12 1 0 1 0 . 0 5.想一想：通过前面的学习，你认为