认识长方形、正方形和圆 教学内容：40-41页，长方形、正方形、圆 教学目标： 1. 直观认识长方形，正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2. 在学习活动中，培养学生初步的空间观念，及多种方法解决问题的意识和能力。 3. 与小组合作，培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识。 教学重点、难点： 从物体的表面抽象出平面图形。 教学准备： 课件；长方体，正方体、圆柱等积木若干；水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具；尺子，钉子板。 教学过程： 一、创设情境，体验形体 春天来了，森林里多美啊！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗？（小组合作搭积木，教师巡视，适时指导。） 小朋友搭得都很漂亮，你们用到了那些积木，你能把积木按不同的形状分一分吗？（学生动手分积木） 学生交流：我们用到了长方体，正方体和圆柱…… 二、操作感知，建立表象 1. 小朋友选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的？（学生边摸边说） 2. 全班交流： ----长方体的面长长的，平平的： ----正方体的面方方的，平平的； ----圆柱体的面圆圆的，弯弯的。 3. 小朋友，你能不能想办法把这些面记下来？我们准备了白纸，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小组里说一说，你打算用什么方法记下这些面，比一比，看看那个小组想的方法最多。 4. 小组合作活动，探讨把面记下来的方法。 5. 全班交流，加以演示： ---我把正方体放在纸上，照着它的边画下来； ---我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的边剪下来； ---我拿圆柱体的面在印泥上沾一下，然后印在纸上，就留下了这个面。 6. 小结： 小朋友的办法真多呀！（电脑演示：从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆）我们把它们都请下来。你们认识这些图形吗？和它们打个招呼吧！ 7. 板书课题：认识长方形，正方形和圆。 三、操作巩固，加深认识 1. 其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，大家在教