信息窗2 灭鼠能手 教学目标： 1. 探索并掌握整百数减三位数与三位数加三位数的计算方法，并能正确地计算。 2. 能结合具体情境进行估算，会判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3. 能有效地进行小组合作，有合作的意识和能力。 教学重、难点： 整百数减三位数的笔算方法是本节课的重点也是难点。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 请同学们仔细观察这幅图，从中你能找到哪些数学信息呢？ 让学生根据统计图中的信息，小组交流一下自己的发现，提出问题。 学生可能提到的问题有： 1. 一共能捉多少只田鼠？ 2. 爸爸比妈妈多捉多少只？ 3. 孩子比妈妈少捉多少只？ 4. 妈妈比爸爸少捉多少只？…… 师：同学们真是爱动脑筋的好孩子！下面，我们先来看“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只”这个问题。请同学们在小组内商量商量，找出解决的办法，看看哪一组合作得最好！ 小组讨论，教师参与指导，全班交流。 让学生感受急需解决的问题，即整百数减三位数减法的计算方法。 二、合作探究，解决问题 1. 怎样计算300-116呢？ 生：要求“爸爸比孩子多捉多少只”算式是300-116，我们是估算的，116大约是100，300减100大约是200。所以，爸爸比孩子大约多捉200只。 师：你们真了不起，想出了这么多好的方法！ 2. 不同的学生可用不同的方法，再通过交流选择自己喜欢的方式解决问题。组织学生讨论“当个位不够减时向十位借，十位又是0，怎么办？”进一步弄清连续退位减的道理和方法，并能用自己的语言进行表述。 3. 根据交流，总结计算整百数减三位数的计算方法。 4. 学生自己动手解决问题。 5. 班内交流结果并说一说自己解决问题的方法。 三、展示交流，吸收提升 1. 淘气攒了200元的零花钱，他买书花掉了169元，剩下的钱他要捐给希望工程，他捐了多少钱呢？”估计得数的范围，然后自己解决。 a)探索解决问题的方法。 b)小组交流方法及结果。 2. 完成课本第五题。教师要鼓励学生用