分拆为乘与加 教学目标： 1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。 2. 培养学生的发散性思维。 3. 通过动手操作，提高解决问题的能力。 教学重点： 会将一个数表示成多种形式的乘加。 教学难点： 在分拆打过程中感知括号里最大填几。 教具学具： 媒体软件、火柴棒 教学过程： 一、情境引入 师：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？现在小巧有11只桃子，你能帮助小巧来分一分桃子吗？分的时候必须说一说：每堆分几个？还多几个？ 反馈：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。 师：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。我们可以用这样的算式表示11=3×3+2。 板书： 11=1×11 11=2×5+1 11=3×3+2 11=4×2+3 11=5×2+1 11=6×1+5 11=7×1+6 11=8×1+3 11=9×1+2 11=10×1+1 11=11×1 师：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？ 小结：11可以分拆成很多乘与加的形式，今天我们就来学习乘与加。 出示课题：乘与加 二、学习探究 出示P50图的第一条 师：你看懂了什么？算式怎么表示？2表示什么，10表示什么？1又表示什么呢？这个算式表示什么？出示P50图的第二条。 师：这幅图又可以用怎样的算式表示呢？ 21=4×5+1 师：21还有哪些分拆方法呢？ 小组讨论，合作完成21的分拆(看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多) 师：你们用什么方法写出这么多算式？ 三、实践与应用 师：上星期你们去长风公园去秋游，开心吗？小胖他们也去了，他们四个人想玩碰碰车，现在他们有23元活动费,而每张票要5元,那么，最多能买几张票呢？ 猜一猜