各位评委:下午好！
　　我叫     ,来自             。今天我说课的课题是《             》（第      课时）。下面我将围绕本节课"教什么？"、"怎样教？"以及"为什么这样教？"三个问题，下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计、五方面逐一加以分析和说明
　　一、教材分析
　　（一）教材的地位和作用
　　《                 》既是         在知识上的延伸和发展，又是本章              的运用与巩固，也为下一章            教学作铺垫，起着链条的作用。同时，这部分内容较好地反映了                的内在联系和相互转化，蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方 法，能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。
概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础 性，作用体现在它的工具性。
　　（二）、学情分析
　　通过前一阶段的教学，学生对函数和图象 的认识已有了一定的认知结构，主要体现在三个层面：
　　知识层面：学生在已初步掌握了                   。
　　能力层面：学生在初中已经掌握了用       初步具备了       思想。
　　情感层面：学生对数学新内容的学习有相 当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.
 　　（三）教学内容
　　本节内容分   课时学习。（本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。）
　　二、教学目标分析
　　根据教学大纲的要求、本节教材的特点和 高（   ）学生的认知规律，本节课的教学目标确定为：
　　知识目标--理解     ；掌握     ，熟悉    
能力目标--通过       ，培养学生     的转化能力，"从具体到抽象"、"从特殊到一般"的归纳概括能力。
　　情感目标--创设问题情景，激发学生观 察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中，培养学　生的合作意识和创新精神. 通过   对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育.
　　三、重难点分析
　　因为 节课的重点确定为：要把握这个重点。关键在于理解
　　其本质就是 由于
　　要真正掌握有一定的难度。因此，本节课