六年级数学（上）课堂导学案
年 级
六
学科
数学 [来源:网]
课型
讲授
授课
教师

设计时间
2014.7.15--2014.8.15
总课时
   53
授课
时间

学习内容
百分数的应用（二）
学习目标
1、进一步认识"增加百分之几"或"减少百分之几"的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决"比一个数增加百分之几的数"或"比一个数减少百分之几的数"的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。[网
学习重点
    理解"增加百分之几"或"减少百分之几"的意义，能解决有关"增加百分之几"或"减少百分之几"的实际问题。
学习难点
能解决有关"增加百分之几"或"减少百分之几"的实际问题。
学习准备
多媒体课件。
  集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
   口答：
   1、一个数的15%是80，这个数是多少？
   2、一个数的24%是900，这个数是多少？
   先说出下面各题把什么数量看作单位"1"，再在（）里填上适当的数。
   1、李大伯家去年养猪头数比前年增加20%，去年的头数是前年的（   ）
   2、火车的速度比汽车快45%，火车的速度是汽车的（    ）
合作探究:
[来源:网]

导
学
过
程
课件出示例题
 你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？
学生独立画图
　　展示学生的成果
　　　　　　　25% = 1/4
2000年      20万公顷
 25%
2001年  
　　 3、学生自主解答问题
     4、班内交流
汇报点评:
　　办法一： 20 × 25% = 5（公顷）
             20 ＋ 5 = 25（公顷）
 办法二： 1 ＋ 25 % = 125%
            20 × 125% = 25（公顷）
巩固训练:
　　完成教材第91页的"试一试"。

板书设计
百分数的应用（二）
　　办法一： 20 × 25% = 5（公顷）
             20 ＋ 5 = 25（公顷）
 办法二： 1 ＋ 25 % = 125%
             20 × 125% = 25（公顷）
导学反思

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