平均数的再认识
认识平均数的意义和求平均数
【教学目标】
1.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。 【来源：21·世纪·教育·网】
2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。  3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。 21·世纪*教育网
【教学重点】理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
【教学难点】运用平均数的只是灵活地解决实际问题。
【教学过程】
(一)创设情境，引入新知
活动一：人数相等的投篮比赛（课件出示三（2）班学生投篮成绩）
同学们，你们喜欢打篮球吗？上周，我们班男生队和女生队进行了一场投篮比赛，每队选出4名选手作为代表，看，这是男生队和女生队每个人在相同时间内投中篮球个数的统计图，从图中你知道了什么？（板书：比一比）      1)引导学生观察统计图 .com
     2)让学生读出统计图的数据：女生队几个队员,各投中几个,男生队几个队员,各投中几个,你觉得这两个队哪个队实力强,说说你的理由 www-2-1--com
女生队：4+5+4+5=18（个）   男生队：7+3+5+9=24（个）
设计意图：在真实的情境中，最大限度的激发学生的学习的内驱力，让学生全身心投入到数学学习中去。
活动二：人数不相等的投篮比赛（课件出示）
师：刚才我们通过比总数知道了男生队获胜了，现在老师加入了女生队里（出示第二次投篮比赛的统计图）,这一次你知道哪队获胜吗？  学生会有争论，有的认为奖牌应奖给女生队组，因为女生队投中的总数多，有的认为女生队的人数比男生队多不公平，最后总结出了用每组投中的平均数来比较。  （二）自主探究，合作交流  1.师：刚才同学们都认为应该用每组中平均每人投中的个数来比较，哪个同学来解释一下"平均"是什么意思？你们能有几种方法求出平均每人投中的个数 方法1：移多补少（动态演示）  2-1-c-n-j-y
方法2：合并均分                          总数    ÷  份数   =   平均数  女生队平均每人投中：(4+5+4+5+7) ÷   5     =   5（个） 男生队平均每人投中：（7+3+5+9） ÷