《认识钟表》教案
　　教学内容：认 识 钟 表
教学目标 ：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。
　　教具准备：多媒体课件 钟面模型
　　学具准备：钟面模型
　　教学过程 ：
　　一、 引入新课，介绍钟面
　　小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？
　　师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
　　活动：最佳介绍员
　　谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。
　　小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。
　　请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)
　　二、 认识整时
　　老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗？网
　　1、 出示小明上午时间安排情境图。（图略）
　　　　　起床--6时
　　　　　上课--8时
　　　　　放学--9时
　　2、 小组合作认识整时。
　　小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教给大家。
　　推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。
　　小组讨论这些钟面有什么相同的地方？
　　各小组交流自己的发现。
　　---师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。
　　3、 活动：让我考考你
　　A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。
　　B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。
　　C：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。
　　4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。（2次）
　　三、 认识半时。
　　1、 创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。（课件演示）
　　　　　午饭--12时半
　　　　　聚会--4时半
　　　　　休息--8时半
　　2、 学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。