角的度量
教学目标：
　　1.建立角的概念，认识角的各部分名称，掌握角的符号表示法及读法；
　　2.认识量角器和角的计量单位，会使用量角器正确地度量角的度数；
　　3.进一步培养学生的观察能力、操作能力，发展学生的空间观念，感受数
学的乐趣与严谨，激发热爱数学的热情。
教学重点：
　　能正确使用量角器度量角的度数。
教学难点：
　　认识量角器和角的计量单位，量角器的正确使用方法，知道角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。
教具学具准备：
　  教具：多媒体课件、视频展示台
　　学具：直尺，量角器
教学过程：
一、 复习引入，认识角
1.复习引入
　　教师：前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，以这个点为端点向不同的方向画两条射线。
　　学生操作后，选学生有代表性的作业在视频展示台上展出。
　　教师：有什么发现？这些图形是什么？
　　引导学生回答：这些图形是角。
　　2.认识角
　　教师：从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点就是角的顶点，两条射线就是角的边。（多媒体展示）
　　教师：我们可以用"∠"来表示角。（板书：∠）
　　教师：如果给这个角编上序号1，就可以用"∠1"来表示这个角，读作"角一"。大家一起叫叫这个角的名字。
　　学生读"角一"。
　　教师：大家认识了"角一"，你又能叫出这个角的名字吗？
　　学生：它叫"角二"。
　　教师： "角一"和"角二"谁大？
　　教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。
二、 教学角的度量
1.认识量角器
　　师：那么怎样量角呢？今天我们就一起来学习量角的方法。（板书：角的度量）
　　师：我们可以使用一个数学工具就是量角器，课件展示量角器。
　　请同学们仔细观察量角器，仔细看一看，能说一说你从量角器上看到些什么吗？
　　生1：量角器有很多刻度，像个半圆形。
　　生2：有内外两圈刻度。
　　师：有两圈刻度是为了我们量角的方便，知道这些刻度把这个半圆平均分成了多少份吗？
　　生：180份。
　　师：对，我们把半圆平均分成180份，每一份所对应的角的大小就是1度，记作1°（课件出示1°，让学生认识1°，同时显示外圈数字）。
　　课件出示量角器中心的位置，让学生观察。
　　师：刚才