学校：闵行区诸翟学校
年级：二年级
班级：5班
人数：38
学科：数学
课题：5个3加3个3等于8个3
教师：尤小燕
日期：2010.12.16
教学目标：
1、在情境中直观感知乘法分配律的思想方法。
2、在问题解决的过程中理解乘法分配律的思想方法，并能用这种方法进行计算。
3、在问题解决的过程中树立计算的巧算意识，培养学生观察、比较、归纳等数学思维能力。
4、在探究活动过程中体验成功的喜悦。
教材分析：
　　这一内容是在学生学习了表内乘法基础上，进行乘法分配律初步认识的教学。教材里，通过学生们熟悉的情景，让学生们体会可以把某个数量作为单位进行记数。学生们通过对"5个3加3个3等于8个3"的探究，生动地获得乘法分配律的初步认识，并能利用乘法分配律进行计算。培养学生探究的能力，也培养学生的巧算意识。
学情分析：
　　  学习这个内容时，学生已经理解了乘法的含义、掌握了乘法的口诀。实际生活中已有按组记数的经验，如：每包口香糖有5块，3包口香糖加4包口香糖是7包口香糖。学生们也能解决一些简单的乘法计算的问题，知道5个3就是5×3=15，3个3就是3×3=9，5个3加3个3就是15+9=24。而这节课新的内容就是让学生明白5个3加3个3其实可以把他们合起来算变成8个3，通过这两种方法的比较，学生应该能总结出今天学习的这种方法可以使计算变得更简便，从而掌握计算方法。但考虑到二年级学生年龄的特点，所以从他们熟悉的情景出发来帮助他们理解乘法分配律的思想方法。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前热身

一、创设情境，探究问题

（一）创设情景
师：小狗开了一家超市，他现在贴出了一则广告。（出示招聘启事）
我们的好朋友小兔欢欢和小猪噜噜都来报名，小狗经理决定让他们比一比，看看谁算得快。
1、 出示图片
问：你观察到了什么？

2、 你们猜猜小狗经理会提怎样的问题？

3、 师：猜对了，小狗经
理提了和XX一样的问题。如果你是欢欢和乐乐的话，你会怎么列式呢？说说你是怎么想的？请同桌讨论
4、教师板书并问：算式中的每一步表示什么？
（出示小猪的想法）

如果有，教师追问：8个3是怎样得出的，8表示什么意思？5盆加3盆等于8盆，5个3加上3个3就是8个3盆（出示乐乐的想法）

如果没有，直接出示欢欢的想法，（电脑