两位数加法
教学目标
1. 利用已有的分类知识，正确合理地进行分类，培养学生整理分类、归纳的能力。
2. 熟练掌握两位数加法的各种算法，归纳并体验各种算法的核心是将题化成简单的最原始的算句，进一步培养学生算法思维。
3. 体现算法多样化，养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性，张扬学生个性，培养学生创新意识。
教学重难点
教学重点：两位数加法各种算法的讨论。
教学难点；两位数加两位数进位加法各种算法的理解。
教学媒体
实物投影仪、分类表格。
课前学生准备
口算：
教学流程

一、分类整理，建构知识网络

二、算法大讨论，培养算法思维

三、用喜欢的方法算，张扬个性

四、总结
师：小朋友，我们已经学完了两位数加法，老师这里有一些加法算式，请大家小组合作将这些算式进行分类，并说说你是根据什么来分类的。汇报，各组在实物投影仪上展示分类情况。
1. 生：根据加数的位数进行分类

　两位数加一位数              两位数加两位数
2. 生：根据是否进位的情况进行分类。
 

　　
　　　不进位                        进位
3. 师：有的小组是这样分的。展示：
不进位          进位           不进位          进位
我们把这样的分类方法用一张表格简洁地表示出来。（出示表格）：

两位数加一位数
两位数加两位数
不进位

进位

请每个小组的组长拿出这张表格，先说说每个空格中应填怎样的算式，再把相应的算式填入空格内。
汇报：请一组代表在实物投影仪上展示，其他小组核对、纠正。

1. 不进位加法
（1）小组合作，讨论算法出示：22+13
师：4人小组合作。先说说你是怎样算的，再写出计算过程，比一比，哪个小组的算法最多。汇报：以小组为单位，在实物投影仪上展示各种算法。
如：
22+10=32     22+3=25        20+10=30        2  2
32+3=35      25+10=35       2+3=5         + 1