第6章 反比例函数
教学目标：
　　 (一)教学知识点
    1.经历抽象反比例函数概念的过程、领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.
    2.会作反比例函数的图像，并探索和掌握反比例函数的主要性质.
    3.会从函数图像中获取信息，解决实际问题.
    (二)能力训练要求
    1.熟练掌握本章的知识网络结构.
    2.经历抽象反比例函数概念的过程，理解反比例函数的概念，培养学生的抽象思维能力.
    3.经历一次函数的图像及其性质的探索过程，在交流中发展学生的合作意识和能力.
    4.能利用图像解决实际问题.
    (三)情感与价值观要求
    通过本章内容的回顾与思考，培养学生的归纳、整理等能力；能利用反比例函数的性质及图像解决实际问题，发展学生的数学应用能力，经历函数图像信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力.版权所有
教学重点：反比例函数的概念，会画反比例函数的图像，并掌握其性质.反比例函数的应用.
教学难点：探索反比例函数的主要性质.反比例函数的应用.
教学方法：师生交流互动法.
教具准备：多媒体课件
教学过程：
    Ⅰ.导入
    [师]本章的内容已全部学完，请大家先回忆一下，本章学习了哪些主要内容?
    [生]反比例函数的定义；反比例函数的图像及性质；反比例函数的应用.
    [师]下面请大家系统全面地进行复习.
    Ⅱ.重点知识回顾
    一、本章知识结构
    [师]由刚才大家的回忆，我们一齐来构造本章内容结构图，好吗?(给学生时间让学生自己构造，然后出示投影片)21·cn·jy·com
　　1.本章内容框架
　　[师]同学们可以根据以上内容框架，
　　用自己的语言归纳总结本章内容.
　　二、举出现实生活中有关反比例函数
　　的实例，并归纳反比例函数概念.
　　[生]例：当三角形的面积是12 cm2时，
　　它的底边a(cm)是这个底边上的高h(cm)
　　的函数.
    解：a＝.
　　在上式中，每给h一个值，相应地就
　　确定了一个a的值.因此a是h的函数，又它们之间的关系符合y=(k≠0),因此，a是h的反比例函数.2·1·c·n·j·y
    三、说说函数y＝和y＝-的图像的联系和区别.
    [生]