三案备课课时教案
 河口初级中学         主备教师：数学组        二次备课教师：   
 课题
25.1在重复试验中观察不确定现象（2）
课型
新授课
第2 课时
教学
目标
知识与能力
获得"在相同实验条件下，随着实验次数的增大，随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定"的认识，体会随机事件中所隐含的确定性内涵

过程与方法
经历对不确定事件确定性内涵的认识过程，培养学生透过现象看本质的思维习惯，培养思维的深刻性

情感态度与价值观
经历对实际问题的解决过程，感受到数学的有趣和有用，并在解决过程中体会成功的乐趣

内容
分析
教学重点
通过大量实验，体会随着重复实验次数的增大，事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势，可以由此来预测机会的大小

教学难点
逐步培养学生的随机观念。
教法
学法
自主探究 合作交流
教具学具
PPT
教
学
过
程
集体备课（共案）
二次备课修正（个案）
年 月  日

一、 创设情境、激趣导入
1、确定事件包括           和          ，它们发生的可能性分别是            和       
2、你买一张彩票中特等奖是       事件
3、投掷一枚骰子，正好是"6"的可能性          
随机事件是否发生，没有人能够预测，这叫做"随机性"但是通过上面上面的例子，我们发现在做摸不定的背后，隐藏着某种规律
本节课我们一起来研究体会随机事件中所隐含的确定性内涵问题
二、提出问题、探索新知
实验1:"抛一枚硬币"游戏
这是一个不确定事件，那么不确定事件是否就无规律可寻了呢？下面我们就通过实验探索不确定现象背后隐含的规律：
（1）小组为单位投掷硬币作好纪律完成下表：
抛掷
次数
10
20
30
40
50
出现正面的频数

出现正面的频率

（2）利用表格中的频率绘制折线统计图
（3）出现反面的频数和频率怎么求？
（4）你发现了什么规律
读一读：书128-129
小结：当实验次数越多，"出现正面"的频率在0.5附近波动。（体会随机事件中所隐含的确定性内涵问题）
三、 合作交流、尝试练习
如果换成其它试验，是否也能发现类似的规律呢？
实验2：抛"两枚硬币"游戏
（1）预测一下"出现两个正面"和"出