3.4确定圆的条件
    本节课的教学内容是确定圆的条件，即探索经过一个点、两个点、三个点分别能否作出圆、能作出几个圆的问题，归纳总结出不在同一条直线上的三点作圆的问题，得出重要结论"不在同一条直线上的三个点确定一个圆"．从而培养学生的探索精神，同时可以使学生体会在这一过程中所体现的归纳思想．
    在教学中，教师应指导学生自己去探索，与作直线类比，引出确定圆的条件问题，由易到难让学生经历作圆的过程，从中探索确定圆的条件．通过学生自己的亲身体验，再加上同学间的合作与交流，最后师生共同归纳总结便可轻松愉悦地完成教学内容．
教学目标
    (一)教学知识点
    了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念．
    (二)能力训练要求
    1．经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力．
    2．通过探索不在同一条直线上的三个点确定一个圆的问题，进一步体会解决数学问题的策略．
    (三)情感与价值观要求
    1．形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神．
    2．学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果．
教学重点
    1．经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能掌握这个结论．
    2．掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法．
    3．了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念．
教学难点
    经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能过不在同一条直线上的三个点作圆．
教学方法
    教师指导学生自主探索交流法．
教具准备
    投影片三张
    第一张：(记作§ 3．4 A)
    第二张：(记作§ 3．4 B)
    第三张：(记作§ 3．4 C)
教学过程
    Ⅰ．创设问题情境，引入新课    [师]我们知道经过一点可以作无数条直线，经过两点只能作一条直线，那么，经过一点能作几个圆?经过两点、三点......呢?本节课我们将进行有关探索．
    Ⅱ．新课讲解
    1．回忆及思考
    投影片(§ 3．4 A)
1．线段垂直平分线的性质及作法．
2．作圆的关键是什么?