琵琶行（并序）白居易　第三段：江中听诉苦身世沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。　　过渡句——由弹奏琵琶转入自述身世。自言本是京城女……秋月春风等闲度。　早年生活：奢华惬意弟走从军阿姨死……梦啼妆泪红阑干。　年长色衰：寂寞冷落前后两种处境的转变原因是什么？　弟走从军、阿姨身亡、年长色衰　诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾起对比反衬作用　年轻美貌——年长色衰　门庭若市——孤守空船　夕日欢笑——今日辛酸　..

高中语文第三册第三单元 诗词琵琶行白居易编制：李仁宗教学目标A：情感目标：从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，从而认识封建社会（压制人才）的黑暗，激发学生珍视今朝的成才环境。B：知识目标：学习本文通过比喻描写音乐和借景抒情的写法。C：能力目标：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏的基本方法：通过分析如何塑造艺术形象把握主题。白居易简介白居易（七七二－八四六），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（七九八）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后..

《我有一个梦想》同步练习 一、基础知识评价 1．下列加粗字注音及解释完全正确的一项是（ ?? ） A．义愤填膺（yīng）? 安之若素（平常）? 致（使……丧失）命 B．诺（luò）言? 公诸（之于）于众? 手足（喻兄弟）之情 C．磐（pán）石? 不可理喻（明的）? 承诺（诺言） D．无济（帮助）于事? 不言而喻（明白）? 履（nǚ）行 2．下列书写有误的一组是（??? ） A．义愤填膺? 坚如磐石? 安之若素? 对现诺言 B．公诸于众? 如丧考妣? 携手前进? 不言而喻 C．坎坷曲折? 巍巍峰巅? 无济于事? 汹涌澎湃 D．种族歧视? 心急如焚? 资金不..

秋　声　赋 欧阳修 　　一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回味无穷。 　　那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。 　　我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的？ 秋声黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。 雨中黄叶树，灯下白头人。 月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太淡，添红枣。 　　有些景物充满了生机和活力，有些则描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。 　　同样是写秋天的，却体现出了不同的美。 　　那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎..

子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 上海市复旦中学 岳爱华 教学目标 领会本文主要通过对话表现人物性格的特点，了解作为教育家的孔子循循善诱的君子风范，以及作为政治家的孔子对自己的政治思想、政治主张的坚持。 抓住重要的文言词语和句式，做好知识积累；掌握文言翻译的方法，提升文言翻译的能力。 说明 《论语》作为儒家思想的重要代表著作、语录体散文，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，而《侍坐》一文结构严谨，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述而评孔子的循循善诱的大师风范跃然纸上；而..

二十四、文论十则 上海市复旦中学 邓 璐 教学目标 能够理解并能够大致阐述王国维“境界说”的内涵与“诗人修养说”，以及郑板桥“意在笔先，趣在法外”的观点。 通过实践练习，提高在较深层次上解读鉴赏诗词作品的能力，增强审美体验。 培养和提升收集材料 、整理材料、分析材料的能力；建立在广泛的联系中而不是孤立静止地去学习文论的基本。 说明 中国文学理论批评具有源远流长的历史，是中国光辉灿烂的传统文化的组成部分。通过学习本课，让学生了解文论著述的特点与代表性名家王国维及郑燮的观点。同时，本文价值在于，从观..

? 第二十课 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 教学目标 1．领会本文主要通过对话表现人物性格的特点，了解作为教育家的孔子循循善诱的君子风范，以及作为政治家的孔子对自己的政治思想、政治主张的坚持。 2．抓住重要的文言词语和句式，做好知识积累；掌握文言翻译的方法，提升文言翻译的能力。 说明 《论语》作为儒家思想的重要代表著作、语录体散文，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，而《侍坐》一文结构严谨，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述而评孔子的循循善诱的大师风范跃然纸上；而作为一篇言..