小学语文 六  年级下册第 四  单元导学案主备人：        审核人：（     ）班小组：姓名：编号：课题：伟大的日子总课时：一分课时：第一课时课型：展示提升课学习目标：1、我能自读课文，理解“截然不同、朦胧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震颤”等词语，并做摘录笔记。2、理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦?凯勒前后的前后的心情变化。3、我能联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦?凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强烈渴..

专项部分 句子  《养花》如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。　　“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？    “难道”表示强烈的反问。“这难道不是真理吗？”意&nb..

专项部分 古诗文 四时田园杂兴（一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【注释】 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 2. 耘田：在田间锄草。 3. 绩麻：把麻搓成线。 4. 各当家：各人都担任一定的工作。 5. 未解：不懂；不知道。 6. 供：从事，参加。 7.傍：靠近。8.桑阴：桑树的树阴。【诗意】白天锄草夜间搓捻细麻， 村庄的男男女女各自承担家里的一份责任。 小孩子不懂得耕田织布之事，也学着大人们的样子靠在桑树阴下学着种瓜玩耍。2·1·c·n·j·y【作者简介】&..

花的学校                                                      ——泰戈尔   当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，     润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。     于是一群一群的花从无..

毕业赠言赠老师：        春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您久就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。          老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。       在我小小的心灵里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；将来我也做老师，我常常这样梦想……       我们曾是并肩生长的两..

课题万岁，母校年级学科六年级语文课型导学课时1课时主备人学习内容诵读这首诗，体会莘莘学子对母校的深情，理解一些含义深刻的句子。学习目标1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。3、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。重难点1、    反复诵读，理解一些含义深刻的句子。2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。学  习  过  程环节学         案导  案学案导学自主探究1、读一..

《童年的朋友》教学案学习目标：1．激发孩子对家人的爱心。2体味人物的性格特征。感受人物身上闪烁的人性美。3．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色预习评估一给加点的字注音或据拼音写汉字噗噗（    ）  发绺（     ）  琴弦（     ）  马鬃（     ） 船舱（    ）  两頬（     ）  镶银（     ）  驼背（   &..

学步北师大版  六年级 语文 下册 第八单元学习目标1、掌握本课的生字词2、有感情的朗读课文3、感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望    赵丽宏，散文家、当代作家。上海市崇明县人，1951年生于上海市区。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。他的作品曾数十次在海内外获奖，不少散文作品被选入全国各地和新加坡的大学、中学和小学语文课..

学  步北师大版 六年级 语文 下册 第八单元    1、学习生字，掌握新词。    2、了解课文内容，分析关键语句的含义，体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。     3、激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。 【学习目标】    《学步》是著名作家赵丽宏写的散文，也是一篇深情的寄语，饱含着作者对儿子的一份寄托和期望。     赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副..

万岁，母校教材分析：　　《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。教学目标：　　正确、流利、有感情地诵读这首诗。结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。反复诵读，理解一些含义深刻的句子。教学重点难点：　　反复诵读，理解一些含义深刻的句子。教学构想　　通过谈话导入本课内容，检查学生的预习情况，在学生初读课文的基础上，理清全诗结构。学生再读深入理解诗句，引导学生抓住关键的词句，写批注，体会全诗思想。教学准备：　　多媒体课件教学时间：1课时。教..

童年的朋友教学目标：本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重难点：抓住外貌描写，分析人物性格教具准备：录音范读，一些童年时生活的照片，幻灯片。教时安排：一课时教学过程：一、导入新课    同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进作者的童年生活吧！二、作家简介1.你了解到作者的哪些..

            小学语文 六 年级下册第 六 单元导学案主备人：           审核人： （     ）班小组：姓名：编号：课题：当代神农氏总课时：分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神。2、他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。【自主学习】1、默读课文，思考： 国际友人是怎样评价袁隆平的？我在课文中划出相关句..

           小学语文 六 年级下册第 六单元导学案主备人：           审核人：（     ）班小组：姓名：编号：课题：当代神农氏总课时：分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2、我能有感情地朗读重点句子。3、我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。【知识链接】神农氏：教民众农作的文明之祖  十年动乱：指1966年至19..

小学语文 六年级   年级下册第 六 单元导学案主备人：          审核人：（     ）班小组：姓名：编号：课题：床头上的标签总课时：分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能体会文中巧妙的细节描写了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。。2、针对李比希的精神以及对科学的信念与追求我能说出自己的体会；重    点：我知道为什么以“标签”为题。 难    点：目标1【知识链接】尤斯图..

小学六年级语文下册 第七单元测试题班级             姓名              分数            一、看拼音写词语。sì nüè  fù yù   chén xī   fēng shuò   jǐng tì jiào chē  miǎn qiǎng （    ）（    ..