《那只松鼠》教学设计 教学目标： 1、运用学过的方法，自主学习本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。 教学重点： 抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点： 揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。 教学方法： 读中悟，读中感，读中想。 教学课时：两课时 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题。 1、（出示松鼠图片） 孩子们，这是什么？你们喜欢它吗？ 一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一..

五 真情的回报 教科版三年级语文下册第三单元 生字学习 会认： 肺 恢 债 夕 逛 基 崭 会写： 挣 邻 辆 骑 肺 订 账 或 者 夕 淡 封 我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。 想象一下“我”送报的情形： 今天,我来到基尔恩先生家，可是他不在家…… 今天，我肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。突然，天空下起了雪……..

《语文七色光三》教学设计 教学目标： 1.练习区别形近字和在语言环境重去辨别近义词，修改病句，提高写生的遣词造句能力。 2.学生积累关于仁爱之心的名人名言。 3.鼓励学生走进社会，通过访问、写作等实践活动，能用爱心与人相处。 教学中难点：提高学生区别形近字、近义词和修改病句的能力。 教学时间：1课时 教学流程： 一、练 1.区别形近字区分形近字的练习，让学生独立完成。 2.区别近义词。学生独立完成书上的练习，然后集体订正。让学生利用近义词进行造句练习。进一步辨别词义。 3.修改病句。让学生先读一读龙龙给..

《那只松鼠》教学设计 教学目标： 1、运用学过的方法，自主学习本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。 教学重点： 抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点： 揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。 教学方法： 读中悟，读中感，读中想。 教学课时：两课时 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题。 1、（出示松鼠图片） 孩子们，这是什么？你们喜欢它吗？ 一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一..

《回报亲人》教学设计 一、创设交际情境。 1．师：同学们，在你的所有亲人中，你觉得最疼爱你的人是谁呢？能讲讲他关爱你的事吗？（生讲述）他们这么关心和疼爱我们，你是否为他们做过什么呢？ 2．播放情境课件（一个小男孩为妈妈洗脚的场面；一个女孩为妈妈送上一杯热水后又为妈妈捶背的情景），谈自己的想法或讲述自己的故事。 二、交际过程。 1．自读提示，确定交际内容，提炼交际要求。 内容： （1）要说出亲人对自己的关心和照顾。 （2）要说出自己为亲人做了些什么或打算做些什么。 要求： （1）表述要清楚、完整，富有..

《爱心项链》教学设计 一、激发情趣、引出课题。 1．展示项链图片。 让学生说一说对项链的了解，教师引出课题。 2．提问学生，看到课题最想知道什么。 二、读文质疑、合作解疑。 1．自由读文、感知文章主要内容。 2．交流读书收获，引导学生质疑。 3．小组讨论：什么是爱心项链？ 4．汇报交流。 三、感情诵读、升华体验。 1．分角色读。 2．男女生赛读。 3．指导背诵最后一个自然段。 四、回归生活、拓展延伸。 有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链，爱心项链穿起了颗颗真诚的心，让我们心系一处，撒播爱..

美丽的桥 教学目标: 　　　1.通过读文，让学生知道文中的“桥”美在哪里。 　　　2.教育学生相处要宽容.沟通，要友爱。 　　　3.培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。 　　　4.认识本课的7个生字。 教学重点： 理解课文内容，弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 　　用课件展示三幅画面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田间劳动。第二幅：兄弟二人怒目相视。第三幅：兄弟二人在桥头拥抱。画外音：在很久很久以前，有一对亲兄弟，他们和睦地生活在相邻的两个庄园里已..