第一单元：世界古代史（学案）第1课：史前时期的人类（学案）    学习目标：    通过本课的学习，使学生了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。学习重点：氏族社会的产生及其特点和作用学习难点：人类是怎样由古猿进化而来的？学习过程：自主学习：(一）人类的起源：1、现代人类起源，大约         多万年前，________ 洲生活着早期人类----          。他们已经能够              ，并使用  ..

 第2课亚非文明古国同步练习一、选择题1．古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一的时间为（　　）A．约公元前3500年　　B．约公元前3000年C．约公元前22世纪　　D．约公元前16世纪2．下列关于金字塔的说法，错误的是（　　）A．是国王的巨型陵墓　　B．是古巴比伦文明的象征C．是奴隶和劳动人民被奴役的象征　　D．是国王权力的象征3．亚洲西部人类文明的又一摇篮是（　　）A．印度河流域　　B．尼罗河流域C．两河流域　　D．黄河流域4．“新月沃地”居住的人群中，建立了古巴比伦王国的是（　　）A．古埃及人　　..

 1、欧洲文明源于             （希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸）。公元前2000年左右，希腊早期文明            从这里兴起。 2、            当政时，雅典的民主政治发展到最高峰。 3、                  （时间），意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。?4、公元前2世纪中期，罗马称霸地中海地区，当时中国处于      （朝代）时期，在汉武帝统治时期..

 1、亚非四大文明古国分别是（           ）、（            ）、（           ）、（           ）2、古埃及文明发源于（               ），古埃及文明的象征是（          ），最大的金字塔是（                 ）3、古巴比伦王国发源于（             ），（     &..

1、目前世界上主要人种不包括 A、 黄种人 B、黑种人 C、白种人 D、红种人 2、古埃及人称最高统治者为 A、天子 B、皇帝 C、国王 D、法老 3、世界文明古国中，文化传统唯一未曾中断过的古国是 A、古代中国 B、古代印度 C、古代埃及 D、古巴比伦 4、大河流域孕育了人类早期文明。公元前3100年出现在尼罗河流域的文明古国是 A、古巴比伦 B、古希腊 C、古埃及 D、古印度 5、今天的伊拉克仍然暴力不断。它所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是 A．..

1．目前，大多数人类学家认为，人类是由古猿进化面来。约300万年前，早期人类——南方古猿生活在( B?? ) ?A.亚洲??? 　　　B.非洲???　　　 C．美洲??　　　　? D．欧洲 2．元谋人是我国境内最早的人类，他们属于人类进化的哪一个阶段(? C??? ) ? A．正在形成中的人??? B．早期猿人?? C.晚期猿人??? D.智人 3．根据考古发掘和科学测算，人类形成距今约在(? A? ) ? A.三四百万年前??? B．二三百万年前 ? C．上下五千年??? D．六七千年前 4．根据人的体貌特征，世界上的人类主要分为三大人种。形成人种差异的主要闪素是??? (? A? ) ..

一、象形文字和楔形文字 二、古希腊的科学家 三、文学和戏剧 四、麦加清真寺和巴黎圣母院 第7课 古代科技和文化 在没有文字的情况下， 人们用什么方法帮助记忆和传递信息？ 一、象形文字和楔形文字 1. 古埃及的象形文字 2. 两河流域的楔形文字 古埃及的象形文字 苏美尔人发明的楔形文字 二、古希腊的科学家 1. 毕达哥拉斯 2. 亚里士多德 3. 阿基米德 毕达哥拉斯 （约公元前580—前500） 毕达哥拉斯学派的创始人。他既是一位伟大的数学家，又是一位宗教领袖。他提出了著名的毕达哥拉斯定理。 亚..

佛 教 伊斯兰教 基督教 1. 佛教的产生 2. 佛教的教义 3. 阿育王与佛教的传播 产生背景：印度种姓制度引起人们的 强烈不满，社会矛盾尖锐。 创 始 人：乔达摩·悉达多，后被称为 “释迦牟尼”。 产生时间：公元前6世纪 悉达多降生人间图 佛教的产生 相传佛陀就在这棵菩提树下悟道六年 菩 提 树 佛教的产生 佛陀说法 佛陀坐像 佛教的产生 佛陀涅槃像 释迦的最后旅程雕刻 佛教的产生 佛教的产生 佛陀嘎亚大塔 菩提伽耶 大觉寺 ① 宣扬“众生平等”，反对..

第6课 世界三大宗教 （1）佛教的基本教义、教派和传播早期佛教的基本教义可以概括为苦、集、灭、道“四谛”，也就是四条真理。 公元最初两个世纪，佛教出现大乘、小乘两大教派，“乘”是“渡”、“运载”的意思。它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难），主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡众生”。大乘佛教..

第5课 文明的冲撞与融合 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 执行教师 课时 知识与技能 了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播 掌握古代世界主要战争的两面性作用 过程与方法 思考探究观察分析 亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系？ 情感态度价值观 战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉..

第4课 中古亚欧文明 ??[教学目标] 1、知识与能力目标： 　　　通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 2、情感态度与价值观目标： 　　通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 [重点和难点] 　　教学重点为伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 本课的难点是一是对伯利克里统治时期雅典..

第7课古代科技与思想文化 ? [教学目标] 1、知识与能力目标： 　?? 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 2、情感态度与价值观目标： 　　通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，..