黄盖中学七年级历史上册教师备课活页学生姓名：            第    组  第    号        主备教师：肖学武          备课时间：10月25日                  审阅：           评价：课题：第9课战国时期的社会大变革学习目标：    1.在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方..

 七年级历史（上）期中测试题七班级   班  姓名          学号     得分      一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1、小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“酒池肉林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关?  A．夏王桀      B．商王纣        C．周厉王       D．周幽王2、2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝A.是文字..

           三千多年的文化一片甲骨文惊天下            泱泱大国五千年  司母戊鼎震中华甲骨文与青铜器第7课学习目标 1、知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；2、知道司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就3、理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。合作探究1．甲骨文在哪里出土的？（6组）2．甲骨文是怎样被发现的？（5组）3．甲骨文记载了什么内容？（4组）4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？（3组）5．商朝青铜器为..

 夏传子  家天下国家的产生和社会的变革传说中，尧舜禹是通过什么方式做部落联盟的首领的？禅让制实质：原始社会部落联盟民主推选首领的制度特点：传贤   公天下猜猜他是谁?什么是国家？国家产生的标志是什么？   国家，是阶级压迫的工具。它需要统治阶级与被统治阶级及其一切相关的东西，最高首领、官僚机构、宫殿、法律、军队、国土疆域、并以区域划分国民进行统治、阶级关系等等。      国家是阶级矛盾不可调和的产物。国家的存在就证明了阶级矛盾不可调和，所以统治阶级就需要这样一个表面上..

七年级历史第二单元测试题（岳麓版） 班级 姓名 学号 选择题（每题2分，共20分） （ ）1、我国历史上第一个统一的多民族中央集权国家是A、秦朝B、商朝 C、周朝D、夏朝 （ ）2、秦朝建立后，在地方实行的是 A、郡县制 B、三公制 C、分封制 D、帝王亲自管理制 （ ）3、秦发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏 1）医书 2）占卜 3）种植 4）史书 A、2）3）4 B、）1）2）3） C、1）3）4） D、1）2）4） （ ）4、秦长城的..

选择题（本大题共12个小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个是正确的，请将正确 答案的英文字母填在下面的答题栏内） 1、 下列哪个人物“治水”有功 ：( ) A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹 2、我国历史上第一个王朝是：( ) 夏朝 B、商朝 C、秦朝 D、唐朝 3、右图人物是：（ ） A、禹 B、启 C、桀 D、伯益

第四课　 战国争雄 为什么叫“战国”？ 战国，因　　　　　　　战争频繁，争夺激烈而得名． 各个诸侯国 战 战　争 诸侯国 齐楚秦燕在四边； 赵魏韩国在中间． 国 齐 楚 韩 秦 燕 赵 魏 晋 一、战国七雄 １战国时期： ２战国七雄： 齐 楚 秦 燕 在四边； 赵 魏 韩 国 在中间． 公元前475年—公元前221年 　二　战国时期的战争 什么人？（军事家） 运用什么外交策略？ 使用什么兵器？ 进行哪些战争？ 孙膑 白起等 合纵　连横 刀矛剑戈戟等 围魏救赵； 长平之战 剑 刀 矛 戟 戈 箭镞 ..

甲骨文与青铜器 第7课 一、甲骨文 二、青铜工艺 三、金文 一、甲骨文 1、甲骨文的出土 2、甲骨文与今天汉字的关系 3、甲骨文的内容及意义 二、青铜工艺 1、青铜铸造业 2、司母戊鼎 3、青铜时代 河南安阳小屯村 殷 殷墟鸟瞰图 是怎样发现甲骨文的呢？ 王懿荣 牛骨刻辞 甲骨文是殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字。 什么是甲骨文？ 全形卜甲 这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他们的造字方法吗？ 象形 舟 车 人 你能写出下列甲骨文字的现代汉字吗？ 牛 水 日 上 下 ..

第二单元 国家的产生和社会变革复习提纲 夏商西周的更迭 (1)“家天下”的夏朝 ①禹划全国为“九州” ②启世袭父位，“家天下”开始 ③夏朝奴隶制国家政权机构的建立 (2)商汤灭夏 ①夏桀残暴和商汤灭夏 ②商王盘庚迁都到殷 ③商朝是当时世界上最大的国家之一 (3)武王伐纣 ①商纣王荒淫和周武王灭商 ②西周的建立 ③西周社会经济的发展 ④西周的灭亡和平王东迁 夏商西周的社会与国家 (1)西周的分封制 ①分封的目的和主要内容 ②受封诸侯对周王的义务 ③分封制的作用和影响 (2)贵族、平民与奴隶 ①周王、诸侯、卿大夫和..

第11课《百家争鸣》 ——岳麓版七年级上册历史第11课 教学重点 孔子及其历史贡献 教学难点 对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之间的关系 课文分析 春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化发展史和世界文化发展史上都占有重要地位。各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动了我国思想文化的发展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政策提供了理论依据 学情分析 由于本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级..

第9课春秋战国时期的社会大变革 教学目标 　　要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。 　　通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。通过指导学生小结，归纳大变革时期经济发展的情况以及农业手工业技术的世界领先情况，以培养学生综..

第六课 西周的分封 [教学目标] 一、知识与能力 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 二、过程与方法 通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习； 三、情感与价值观 通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 [重..

第 5 课 活动课 公元纪年法 [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 历史的复习方法和技能 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 [课时]1课时 [课型]新..

第四课夏传子，家天下 知识与能力：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。 过程与方法：在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。 情感态度与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。 教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷 教学难点：王位世袭制的形成。 教学方法：问题讨论法、讲授法 教具：多媒体 教学过程： 导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立..