压力与压强综合练习    1、用质量相同的铝、铁、铜制成三个等高的圆柱体，将它们竖直放在水平地面上，则圆柱体对地面的压力和压强（        ）    A．铜的压力和压强最大。    B．铝的压力和压强最小。    C．三者的压力、压强都相同。    D．三者压力相同，铜的压强最大。    2、见图所示，三只容器的底面积相等，深度相等，若在三只容器中注满质量相等不同的液体时，则各容器底部受到的压力大小关系是（&nbs..

                探究物体的浮沉条件     一、实验设计思路：     物理学是以实验为基础的科学，物理概念、规律几乎都是通过实验概括得出的。通过全新的实验教学，提高学生的观察力，探究能力和创新意识，培养学生以实验事实为依据，进行归纳、概括的能力。这要求我们充分利用身边的物体，巧妙的设计实验，提高学生学习兴趣。我从事物理教学多年，发现课本中在浮沉条件这一节，只从受力分析的角度来理论推导出物体..

连通器 船闸 连通器有哪些特点？ 连通器有哪些应用？ 连通器 船闸 什么是连通器？ 上端开口，底部连通的容器叫连通器。 返回 连通器的特点： 连通器中的水在不流动 的时候，尽管三个容器 的粗细形状不同，各个 容器中的水总是相平的。 液面相平的原因： 液体不流动 薄片AB处于平衡状态 液片两侧受到压力相等（F1=F2) 液片两侧受到压强相等（P1=P2) 两管液面高度相等（H1=H2) 两管液面相平 F1 F2 A B H1 H2 返回 连通器的应用 连通器的应用非常广泛，例如：乳牛自动喂水器、船闸等。 演 示

第二节 液体内部的压强 豆家中学 王智远 问题： 液体对容器底部和侧壁有压强吗？如何证明？大小与什么因素有关？ 液体压强 练 习 内部压强 一、液体对容器的压强 （1） 由于液体重力的作用，液体对容器底部有压强，且随着深度的增加而增大 （2） 液体对容器侧壁有压强，且随深度的增大而增大 液体压强 练 习 内部压强 问 题 问题： 液体内部有压强吗？如何证明？压强的大小与什么因素有关？ 液体压强 练 习 内部压强 二、液体..

为什么生汤圆在水中是沉的，熟汤圆在水中是浮的? 探究物体的浮沉与哪个因素有关? 先把一只乒乓球都浸没在水面下，然后放手，观察它的浮沉情况。 再把另一只乒乓球都浸没在水面下，然后放手，观察它的浮沉情况。 在实验中两只乒乓球受到的浮力是否相同？ 受到浮力相同的物体有些能浮在水面,有些却沉入水底,这是为什么? 结论: 物体的沉浮与物体的重力的大小有关 把橡皮泥做成船形放在水面上，观察它的浮沉情况。 把橡皮泥团成块状放入水中，观察它的浮沉情况。 探究物体的浮沉与哪个因素有关? 为什么重力相同的..

课题: 浮力 课型: 复习课 授课人: 李秀红 复习目标 1 知道什么是浮力，知道浮力产生的原因。 ２ 知道阿基米德原理，能利用阿基米德原理解 决简单的实际问题和计算浮力。 3 理解物体的浮沉条件，能利用浮沉条件解决简单问题。 4 知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇的浮沉原理 阿基米德原理 实验证明 内容 适用条件 产生原因 F浮=F/-F 物体的浮沉决定于 浮力和重力的关系 F浮＞G F浮＜G F浮=G 应用1 轮船、密度计 潜水艇 气球和飞艇 浸没时 漂浮时 液体和气体 悬浮 浮力 上浮..

《 压强 》 说 课 稿 灵宝市寺河乡一中 马兆旗 一、说教材 1、教材的地位及作用： 压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。 2、教材结构分析 教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲..

北师大版《8.3 连通器》教学设计 教学重点和难点： 1．连通器的特点和应用是本节课的重点． 2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点． 课前准备： 1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶 2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、 自制的可移动U形管、茶壶 教学设计图示： 教学过程设计： 教学课题 连通器  教学目标 知识与技能： （1）了解连通器的构造特点． （2）了解连通器的原理． （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原..

 浮力 授课时间   教 学 目 标 知识 1.说出浮力的定义;2.知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关;3.知道阿基米德原理. 教具 弹簧测力计、一杯水、一块金属块、一袋水、大小不同的两只烧杯、装有盐的小玻璃瓶、天平、塑料矿泉水瓶、水槽等   能力 能确认下沉的物体也受到浮力的作用;通过实验和判断,能总结测量浮力大小的方法.     情感 通过观察思考,实验探究,收集资料,交流讨论等活动,调动学生的主观能动性,初步认识科学技术对社会发展的影响.    重点 知道浮力的..

北师大版《8.4 大气压强》探究活动方案 课题：探究大气压强随高度的变化关系 探究过程： 利用器材：玻璃瓶、水、较细的两端开口的玻璃管、瓶塞子，制成水气压计．拿着自制的水气压计从一楼走上五楼，从玻璃管中水柱的高低判断大气压的大小． 探究结果：大气压强随高度的增加而减小．