重力  学案一、目标导学1、学习目标（1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。2、过程与方法??（1）通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。??（2）通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。??（3）通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。3、学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。4、学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂..

力的测量教案（一）教学目的　　1．知道力的单位是牛顿。　　2．会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。（二）教具　　弹簧秤、木块。（三）教学过程　　一、复习提问　　1．什么是力？力产生的效果有哪些？　　2．在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。　　二、新课引入　　教师：请大家看课本图8.7和图8.8。回答这两个图说明了什么？　　（学生回答）　　这两个图说明了力有大小。　　教师：生活中我们发现有的力很大，有的力很小。起重机把大块的建筑材料吊起来，起重机对..

八年级物理第三章《运动和力》单元测试（A卷） 班级：___________ 姓名：____________ 学号：________ 一、填充题：（1’×40=40’） 1、机械运动是指一个物体相对于另一个物体的________发生了变化。_________是用来描述物体运动快慢的物理量。在国际单位制中，它的单位是_________，常用单位有_________。 2、我国发射的地球同步卫星，它相对于________是静止的，相对于太阳是________的。这说明针对同一个物体，相对于不同的___________，它的______________是不同的。 3、如图3A-1所示的是甲、乙两个物体运动时的s-t关系图..

第七章 运动和力 第一节课堂练习 （一）选择题： 1．在图5所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ） D 3．下列情况中运动状态没有发生改变的是 （　　） 　　A．汽车起动 B．汽车拐弯 　　C．汽车减速上坡 D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶 4．关于力的作用效果，下列说法错误的是 （　　） 　　A．可以改变物体速度的大小 B．可以改变物体的形状 　　C．可以改变物体的运动方向 D．可以改变物体的状态 2．..

一、平衡状态： 物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态。 平衡力：处于平衡状态的物体所受力叫做平衡力。 二、二力平衡 １.如果物体在两个力作用处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。 吊灯 吊灯受到几个力的作用？运动状态怎样？ 吊灯受到两个力的作用。吊灯是静止的。 被匀速吊起的货物 货物受到几个力的作用？运动状态怎样？ 货物受到两个力的作用。货物是作匀速直线运动的。 如果作用在一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件呢？ 二力平衡的条件： 1 作用在同一物体上 ..

二力平衡 吊灯受到几 个力的作用? 吊灯的运动 状态怎样? 静止 放在桌面上的书 书的运动状态如何？ 静止 被匀速吊起的货物 受到几个力的作用? 货物的运动 状态怎样? 匀速 直线 运动 物体保持静止或匀速直线 运动状态。 平衡： 二力平衡： 如果物体只受两个力 而处于平衡状态。 平衡力: 平衡的物体所受的力 光滑 探究：二力平衡的条件 （1）两力的大小必须相等 （2）两力的方向必须相反 （3）两力必须作用在同一直线上 建立猜想： 二力平衡的条件： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反..

北师大版八年级物理 创作：侯军昌 陕西省武功县岗子中学 学习目标： 1、知道重力是由于地球的吸引而产生的。 2、理解重力与质量的关系。 3、懂得g=9.8N/kg的物理意义。 4、能运用重力计算公式解决相关问题。 瀑 布 熟了的苹果向地面下落． 衣服上的水落到地面上 一、重力是如何产生的 1、定义： 2、符号： 3、施力物体： 地面附近的物体由于地 球的吸引而受到的力叫 做重力。 G 地球 二、重力的大小 1、猜一猜： ◆ 探究物体所受的重力跟物体 质量的关系。 物体的重力与什么因素有关？ 二、重力的大小 2.设..

第一节 力 教学课题 第一节 力  教学目标 （1）知识与技能 ①知道力是一个物体对另一个物体的作用． ②知道力的单位是牛顿（N）． ③知道物体间力的作用是相互的． ④知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变． ⑤知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力． （2）过程与方法 ①通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识． ②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象． ③通过探究活动感悟影响力作..

二力平衡 教学课题 第六节 二力平衡  授课地点 物理实验室 授课教师  授课时间   仪器材料 长木板、两个木块、砝码、细绳、纸板、玩具车、多媒体、课件  教学目标 知识与技能 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态； 知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡； 理解二力平衡条件； 能利用平衡条件解决简单的平衡问题． 过程与方法 ①通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力． ..

 力 力的作用是相互的 授课时间   教 学 目 标 知识 1、知道力是物体对物体的作用；2、知道力可以使物体发生形变或运动状态发生改变；3、知道力的三要素以及力的图示方法 教具 排球、海绵、乒乓球、塑料尺、铅笔、条形磁体、旱冰鞋   能力 理解力的作用是相互的，并能应用其解释物理现象     情感 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解生活中的物理知识。    重点 1、探究力的作用效果；2、探究物体间力的作用是相互的。  ..

北师大版《7.5 同一直线上二力的合成》教学设计 教学课题 第五节 同一直线上二力的合成  教学目标 1.知识与技能： （1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力． （2）能举例说明什么是力的合成． （3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法． 2.过程与方法： （1）通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理 现象的归纳总结能力． （2）通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法． 3.情感态度与价值观： （1）通过合力的一些事例和实际的..