年   级七学 科地理主 备时间11 月15 日课    题世界的聚落设计·收获学习内容乡村和城市、聚落与环境、世界文化遗产的保护学习目标1．运用图片描述城市景观乡村景观的差别2. 举例说出聚落与自然环境的关系3、懂得保护世界文化遗产的意义疑 难 点聚落形成与环境的关系。一、自主学习学习任务一：乡村和城市1.（1）聚落的概念：___________________________  （2）聚落的分类：__________和__________    （3）聚落产生顺序：一般来说，先有_________后有_________。2..

 地理湘教版七年级上第三章世界的居民单元检测参考完成时间：60分钟　实际完成时间：______分钟　总分：100分　 得分：______一、选择题（每小题3分，共60分）1．世界人口的增长存在着很大的地域差异。分析下表，关于X国和Y国的正确说法是（　　）。国家人口密度（人/千米2）出生率（%）死亡
率（%）X1084.21.8Y2750.60.7A．X国可能在北美B．Y国可能在欧洲西部C．X国人口自然增长率低于Y国D．Y国人口分布稀疏2．关于世界人口的分布，叙述正确的是（　　）。A．世界上人口稠密地区都分布在发展中国家B．世界上的大平原..

 第三节　世界的语言与宗教


答案：（1）西班牙语、阿拉伯语　（2）汉语　（3）英语（4）欧洲、北美洲　（5）西部　（6）北部　（7）亚
1．世界的语言（1）世界语言概况语言是人与人之间进行交流最重要的工具。记录和传达语言的书写符号是文字，目前世界上共有2 000多种语言。（2）联合国的工作语言现在使用得比较多的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，它们都有相应的文字。这6种语言也是联合国的工作语言。其主要分布地区如下表所示：语言主要分布地区汉语中国、新加坡、马来西亚等英语欧洲西部（英国..

 第二节　世界的人种

答案：（1）体质方面的特征　（2）亚洲东部　（3）印第安　（4）因纽特　（5）欧洲　（6）北
美洲　（7）北部　（
8）西部　（9）中部和南部
1．人种的划分依据人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群，这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。【例1】 划分人种的主要依据是（　　）。A．生活习惯和生活水平B．文化程度和语言文字C．居住地区和发展历史D．肤色、眼色、毛发、脸型等体质特征
解析：人类体质方面的特征是划分人种的主要依据，这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。答案：D2．..

 第一节　世界的人口

答案：（1）70　（2）相当缓慢　（3）持续增长　（4）生活和 

 第四节　世界的聚落

答案：（1）城市　（2）乡村 

 第三节　世界的语言与宗教


答案：（1）西班牙语、阿拉伯语　（2）汉语　（3）英 

 第二节　世界的人种

答案：（1）体质方面的特征　（2）亚洲东部　（3）印第安　（ 

 课后训练基础巩固1．聚落的主要形式包括（　　）。A．村庄与集镇　　　　 B．集镇与乡村C．乡村与城市 D．集镇与城市2．一般来说，城市聚落比乡村聚落
（　　）。A．规模小 B．建筑物高大C．道路稀少 D．人口稀疏3．关于乡村聚落的说法，正确的是（　　）。A．大气污染和交通拥挤 B．居住空间狭窄C．大多沿河流、山麓分布 D．对周围地区的发展有显著的促进作用4．一般来说，经济发达地区（　　）。A．聚落密集 B．聚落稀疏C．建筑物矮小 D．聚落规模小5．下列地区，聚落分布比较密集的是（　　）。A..

 2014-7-6世界人口和人种       一、世界人口数量和人口的增长 二、世界人口的分布 三、世界人种2014-7-6      这段报道说明地球上的人口截止1999年十月已经达到六十亿，这与二百年前相比有了很大的增长。看世界人口增长示意图：  一、世界人口的数量和人口                 增长据新华社萨格勒布告1999年10月12日电     波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴儿在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，成为地..

 1、1999年10月12日世界人口总数已达        亿。2、人口增长的速度，是由         和       决定的。3、世界人口分布是      的，亚洲的   和    ，    洲和北美洲的     等中低纬度的     地区，是人口稠密地区。4、人口疏密的程度可以用         来表示。人口密度大表明人口       ，人口密度小，表明人口        。  5、某地一年的出生率是2..

 第二节 世界的人种   1.人种划分依据：肤色、眼色、毛发、头型、脸型等体质特征。   2.三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。  一、人种的划分白色或浅棕黑棕色黄色或棕黄波浪状卷曲黑直鼻梁高嘴唇薄嘴唇厚宽平多少中等3.三大人种的特征亚洲东部，美洲和北冰洋沿岸欧、北美、非北部、亚西部和南部、大洋洲非洲的中部和南部，美洲4.三大人种的主要分布区读图，完成下表。小练习：他们属于哪个人种？印第安人印度人混血人种5.其他人种          混血种人的产生,是不同人种之间..

     耶稣是传说中的基督教创始人，又称基督。基督是“救世主”的意思，耶稣是基督的人间名字。   《圣经》是基督教经书的汇集，是基督各派宗教思想的核心和指南。它分《旧约》、《新约》两个部分。    11世纪发生了东西教会大分裂，形成了西方的公教会（天主教）和东方的正教会（东正教）。16世纪西欧的宗教改革运动，又从天主教会内分裂出了新教（中国一般称基督教）。在中世纪的欧洲，天主教会是封建社会的精神支柱，镇压和窒息了进步的科学思想和活动，在资本主义时代，基督教随着欧洲..

 《世界的人种》教学案  教学目标：1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。 2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。教学重难点：1、世界三大人种的主要特征。2、世界三大人种的地理分布。3、世界三大人种的地区分布教学方法   读图法、联系比较法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们..

 第   二    节     世界的人种       [教学目的]立了解人种划分及三大人种各自的特征运用地图，掌握世界人种的分布地区，并简单了解人种与地理环境的关系。通过阅读“世界人种分布图”，增强学生读图能力，通过比较各人种的分布地区，提高学生归纳地理事物的能力通过学习，使学生认识到各人种之间人格平等，树立科学的种族观。      [教学重难点]           重点：人种的划分，特征及分布         ..