自然界中的碳循环和氧循环 （第一课时） 学习目标：1、了解氧循环的途径，从而认识自然界中物质间的循环与转化。2、了解大气层中臭氧层的作用及其保护。重点：自然界中氧的循环 二、学习过程：（一）自然界的氧循环现象：蜡烛熄灭时间A钟罩较              ，B钟罩较                。（长或短）实验结论_____________________________。如果把该装置放置在黑暗的环境中，结果会怎么样？现象：蜡烛熄灭时间A钟罩较       &n..

 自然界中的碳循环和氧循环（第二课时） 学习目标：1、了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化。   2、了解温室效应的成因和温室效应的利弊。   3、能力培养：分析自然界的物质转化，提高利用自然物质的能力重点：自然界中碳的循环        难点：碳循环的途径 二、学习过程：（一）自然界的碳循环自然界中的碳可以是         的形式存在，在大气中二氧化碳占空气总体积的0.03%;碳在自然界中的循环是通过___________来完成的自然界中碳的..

 第3节 自然界中的碳循环和氧循环 审核人：________   班级  ________  姓名________【教学目标】1、了解自然界中的碳循环，了解自然界中的氧循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化2、了解大气层中臭气层的作用及其保护3、了解温室效应的成因和温室效应的利弊重点难点：自然界的碳、氧循环 【情景引入】课堂引入：自然界中，生物不断进行进行呼吸，消耗氧气，生成二氧化碳，那么地球上会不会因此而耗尽氧气，充满了二氧化碳呢？ 【课堂交流】  一、自然界中的碳循环1、自然界中碳的形式：　..

 自然界中的氮循环                                                      知识目标（1）了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响；（2）通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质；（3）通过观察思考活动，认识NH3，铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；（4）通过观察思考活动，认识 HNO3的性质。学习重点 氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。学习难点 硝酸的氧化性。知识..

 根据化学方程式的简单计算 学习内容： 利用化学方程式的简单计算学习目标：掌握利用化学方程式的计算重点：计算步骤  格式自主学习:(细心研读,定有收获!)化学方程式的反应物和生成物之间，都存在一定的质量关系，那么我们怎样利用这种质量关系进行计算，预知原料用量，预算产品质量呢？请你用10分钟时间仔细阅读P100，学习利用化学方程式进行简单计算。  一.1.细读例一,划出利用化学方程式进行计算的具体步骤.     2.读例二,结合例一,对比数学计算,试圈出关键点. 自学检测:(相信自己很棒!) ..

 《生态系统和生态平衡》说课稿?一、?????????? 说教材：生命科学可以分为五部分，第一块即生命系统的结构层次。生态系统、生态平衡位于该部分的最后，它总括了种群、群落等知识。它们在应用中不仅生涉及生物知识，还与能源的使用、物质的性质等物质科学相互融合。况且作为地球上生物之一的人们，正面对着逐渐加重的环境问题。我们更应该培养学生树立正确对待和利用大自然的观念，使生物圈处于平衡状态。因此，生态系统和生态平衡在整个初中教学中处以非常重要的地位。2、教学目标：知识与技能：（1）能说出生命系统的结构层次（2）..

 第一章《声与听觉》复习提纲一、声音的发生与传播1、课本P13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。③敲打桌子，听到声音，却..

 人体生命活动的调节第一节、神经调节神经系统的组成脑、脊髓、由它们所发出的神经（一）组成                                   中枢神经系统   脑  读图：P36                                           P37大脑：表面是大脑皮层，是调节人体生理活动的最高级中枢，大脑是产生意识的唯一部位。大脑受损..

 第一章 水1、根据水的状态分___________ 、________________、____________________。根据水的分布空间情况分_____________、_______________、_______________2、地球上年储量最多的是_________,占地球水总量的______%。3、陆地水占水总量的_______%，其中_____%是淡水，淡水资源中储存量最多而且难以利用的是____________。人类能利用的淡水资源占全部淡水资源的_______%，它们主要是_____________、________________、_________________4、______是生物体的重要组成成分。人体含水量为体重的_____%，人体每天需要补充___________..

 细菌和真菌的繁殖 导学案 知识结构1、知道细菌的结构及生殖方式．2、知道真菌的结构及生殖方式．3、了解人类对细菌和真菌的利用．例1 下列关于真菌的叙述错误的是    (    )A．真菌必须用显微镜才能看到                B．真菌属于真核生物C．真菌无根、茎、叶的分化                  D．真菌靠异养方式生活例2 破伤风是伤口感染破伤风杆菌引起的，当伤口暴露于外时，破伤风杆菌是不能繁殖的，只有当伤口深，坏..

 绿色开花植物的生活史 导学案            班级______姓名_______时间20___年__月__日引入本章：  1、根据自然界中生物的生命历程，说明什么是生活史？生活史是指生物在一生中所经历的______、______、和______的全过程。  2、观察教材图6-1大豆种子的萌发过程，简述绿色开花植物的生活史？绿色开花植物的生活史是从______到______的过程，即从一粒种子的______到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的______、______和______，最后到______和______的形成。21·cn&midd..

 第5章《生态系统》巩固提升1.种群是在一定的地域或空间中，          个体的集合体。以下属于种群的有          。   A.一个湖泊中的鱼  B.胃病患者胃中的幽门螺杆菌  C.一片树林中的马尾松   D.一根枯木上的所有生物   E.余姚市内的所有人2.群落是指一定空间或范围内的            。森林群落中，常出现      现象，由上到下分别为        、         &n..

   阳光的组成 导学案 一．学习目标1.知道阳光的色散现象2.说出可见光谱中各色光的排列顺序。二．课前预习1.阳光经过棱镜后，在棱镜另一侧的光屏上会出现一条彩色带，其中各色光按                            的顺序依次排列，这就是           。2.英国物理学家     用三棱镜做了光的色散的一系列实验，从而揭开了自然界色彩之迷。3.不能再分解的色光叫       ，由两种或两种以上的单色光混..

 《太阳辐射能》说课稿 各位评委老师，下午好！我今天说课的课题是华师大版《科学》七年级下第三章第一节《太阳辐射能》，要求说出这一节的教学过程及设计理由。我准备分这几个环节进行教学：一，引入1.课前先在教室里播放有关万物生长靠太阳的歌曲，渲染气氛，暗示这节课所要学的内容；2.上课后，播放儿童短剧《太阳和月亮》，让学生知道月亮的光是从太阳那获得的，暗示太阳可以放出光和热：3.出示太阳能电风扇，放在教室门口太阳照得到的地方，让学生观察电风扇的转动，遮蔽阳光便停转，制造新奇，也为后续内容“太阳能..

 第二章  空气(复习)一．复习目标1.了解空气有质量，大气压的存在和空气可以对流的知识。2.知道空气的组成；初步体会科学家为探究空气成分所做的努力。3.知道氧气的性质和实验室制法；了解燃烧的条件；学习记录实验现象和根据所观察的现象进行初步的推理、分析，练习排水集气的方法。4.认识二氧化碳的性质和实验室制法；练习装置的气密性检验、练习排气集气的方法。5.对温室效应、臭氧层空洞、空气质量指标有大致的了解；认识防治空气污染的重要性和紧迫性。二．课内导学（一）．知识要点一．空气1.空气的存在（1）空气有质量（..