丢失的骆驼 教材分析　　这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。　　课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急，就向一位老人打听骆驼的下落。　　接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。　　最后写商人在老人的指点下找到了骆驼。　　老人通过仔细观察，从一些不为人们注意的现象中，经过动脑筋思考，对这些现象作认真的分析，判断出那只骆驼的三个特点，并根据其中最主要的特点，指点商人找到了骆驼。　　教师在教学中要重点帮助学生理解老人怎么会做出正确判断的。教学目标：　1. 从老人指点商人找骆驼这件事中，使学生懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果联系，进行 分析和判断，才能得出正确的结论。　2. 学会本课生字新词。　3. 通过朗读课文，读出人物对话的语气。教法设计：　　本文是一篇训练学生逻辑思维能力的好教材，教学时可采用逆推法。从结果出发，推导出老人观察、思维、判断的过程，从而培养学生逆向思维的能力。课前准备：幻灯片、图片教学时间：1课时【教学过程】一、导入新课：今天我们学习第二篇拓展阅读《丢失的骆驼》请大家齐读课题。二、检查预习，初步理解课文内容1．指生读课文，注意纠正字音。2．课文主要讲了一件什么事？（课文讲了一个人丢失了一头骆驼，到处寻找时碰到了四兄弟，四兄弟将骆驼的