“三颗纽扣”的房子 教学目标　　　1.掌握生字新词，并能灵活运用。　　　2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。　　　3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。　　　4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。 教学准备　　电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。 教学重点、难点　　通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。 教学过程 (一)导入新课　1.（师以讲童话故事的方法引发激情）　　从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。　　（出示小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一下这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？（学生发言）　2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！　　（出示课题及课文插图） (二)初读童话，整体感知　1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。（学生读文、认字）（遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。）　2.检查生字认读情况：　　生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）　3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？　4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。　5.指名回答，评价。(三)以读感悟，理解寓意　1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？　　请你自己读读课文，然后在小组内说一说。　2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。　　（这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做