短文两篇 【教学目的】??? 1.从文学艺术的角度让学生了解生命、珍视生命、热爱生命。　　2.了解不同的表达方式在不同的文章内容中所起的作用。??? 【教学重难点】　　1.掌握表达方式的常识、运用及作用。　　2.在整体感悟全文的基础上，提炼文章的主旨。　　3.对两篇文章进行多角度的比较。??? 【教学设想】　　教学方法　　l.按部就班法。即在对两篇文章分别讲述的基础上进行多角度比较。　　2.比较阅读、反复诵读感悟法。通过教师示范、学生反复诵读、对若干片段的背诵，逐步使学生对文章主旨产生由浅至深的感悟。　　3.旁征博引、触类旁通法。通过对(相同)类似题材文章的泛读，引起学生对于"人生"这个伟大主题的理解和感悟。　　媒体设计 　　1.录音机(有条件可使用CD机或影碟机)。播放抒情的音乐(题材以歌颂生命为主题，节奏平稳、抒情)，创设良好的学习情境，由教师或学生配乐朗诵。　　2.制作CAI课件。以"生命的伟大"为主题，将声、像在计算机中有机地结合为一体，目的仍然是创设良好的教学情境，有助于学生对于"生命"这个主题的感悟。　　教学时数：2课时。??? 【教学步骤】　　第一课时　　一、导语设计　　生命是一曲伟大的乐章，不同的人不同的生活态度演绎出生命的不同旋律：有的人消极度日，有的人热情向上，有的人消磨时光，有的人惜时如金......其实，生活真的是一本百科全书，我们也真的需要用生命去翻阅、去体味。今天我们一起来看一看两位名人对人生、对生命的体验与思考，一篇是当代散文家的感悟，一篇是古代哲人的说理。　　二、解题(略)　　三、研习课文　　1.整体把握，理清思路　　A.通过学生阅读课文(或教师泛读)，消除文字、词语障碍。　　B.内容与形式总理　　教师可以提出要求，请学生说出"文章的主要内容"，学生可以带着这个问题进一步阅读课文。让学生先从整体上感知文章，为下面对文章的精读打下良好的基础，可深可浅，毋强求答案的一致性。　　2.具体研习，突出重点、难点　　A.同学们阅读《敬畏生命》《热爱生命》后，最大的感触是什么?学生的回答极有可能多种多样，比如：①生命的延续是惊心动魄的壮举；②生命是豪华的、奢侈的、不计成本的投